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講師大數(shù)據(jù) | 獨(dú)家
關(guān)鍵詞
教練
平均課酬
25451
講師
967
視頻
325
課程
940
授課見(jiàn)證
2671
張高睿
員工可
教練
性量表的結(jié)果分析
教練
技術(shù)
研究采用樣本一的(N尸345)數(shù)據(jù)，進(jìn)行探索性因子分析。在進(jìn)行因子分析之前，筆者先利用KMO (Kaiser-Meyer Olkin)系數(shù)和Bartlett球形檢
高煒
第八章：
教練
的基本素質(zhì)
教練
技術(shù)
教練
的10種個(gè)人素質(zhì)隨著“以人為本”的管理理念為越來(lái)越多的管理者所接受，人力資源開發(fā)力度大大加強(qiáng)，對(duì)管理者的要求也越來(lái)越高。管理趨勢(shì)的這種變化要求管理者必須充分調(diào)動(dòng)
高煒
第九章：
教練
的基本技巧和步驟
教練
技術(shù)
教練
的基本技巧和步驟
教練
四大技巧：聆聽(tīng)、發(fā)問(wèn)、區(qū)分、回應(yīng)
教練
技術(shù)四大環(huán)節(jié)：體驗(yàn)、分享、整合、應(yīng)用
教練
技巧分四大步驟：理清目標(biāo)、反映真相、心態(tài)遷善、計(jì)劃行動(dòng)
教練
訓(xùn)練手
張高睿
運(yùn)動(dòng)員可
教練
性研究
教練
技術(shù)
與企業(yè)
教練
技術(shù)源于體育界相類似，員工可
教練
性也源千體育界。早期通常以運(yùn)動(dòng)人格特質(zhì)的理論來(lái)闡釋“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)選手為何比其他選手有較高的技術(shù)水準(zhǔn)與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)”，特質(zhì)論者認(rèn)為
吳文輝
《
教練
技術(shù)與員工輔導(dǎo)技巧》
教練
技術(shù)
客戶：廣東申菱空調(diào)設(shè)備有限公司 地點(diǎn)：廣東省 - 佛山 時(shí)間：2012/3/30 0:00:00 員工輔導(dǎo)是人力資源開發(fā)的一種重要形式，企業(yè)開展有效的輔導(dǎo)計(jì)劃有利于
戴家亮
教練
技術(shù)在管理與生活中的應(yīng)用
教練
技術(shù)
客戶：婁東賓館及啟飛太倉(cāng)聯(lián)盟 地點(diǎn)：江蘇省 - 蘇州 時(shí)間：2015/7/18 0:00:00
教練
技術(shù)與管理與生活中的應(yīng)用
張高睿
管理90后：
教練
式？還是命令式？
教練
技術(shù)
80后、90后逐漸成為企業(yè)人力資源的主體，正在加速集權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)的沉沒(méi)。聯(lián)想集團(tuán)人力資源總監(jiān)宋潔認(rèn)為年輕一代，更多要從價(jià)值觀方面驅(qū)動(dòng)他們，
教練
式管理風(fēng)格肯定比指令性管
任海濤
企業(yè)管理
教練
技術(shù)
教練
技術(shù)
客戶：云南紅塔、中國(guó)鋁業(yè)、長(zhǎng)春一汽 地點(diǎn)：吉林省 - 長(zhǎng)春 時(shí)間：2011/7/15 0:00:00 《企業(yè)管理
教練
技術(shù)》課程特色； 企業(yè)管理
教練
技術(shù)是國(guó)際課程之一
張高睿
教練
支持當(dāng)事人看到事情的真相
教練
技術(shù)
人們看到的所謂真相都是依據(jù)每個(gè)人不同的價(jià)值觀過(guò)濾以后的事情，這種經(jīng)過(guò)自己演繹加工過(guò)的事物也許會(huì)和事實(shí)真相相距甚遠(yuǎn)，那么由此得出的結(jié)論和推斷的效果就可想而知。 我們
張高睿
教練
技術(shù)之傳統(tǒng)的命令的弊端
教練
技術(shù)
當(dāng)我還是個(gè)小男孩，我的父母告訴我該做什么，如果沒(méi)有做到時(shí)就訓(xùn)斥我。上學(xué)以后，我的老師告訴我該做什么，如果沒(méi)有做到就鞭笞我。加入軍隊(duì)后，中士告訴我該做什么，如果沒(méi)有
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