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中華講師網(wǎng)提供講師大數(shù)據(jù) | 獨(dú)家

關(guān)鍵詞教練

平均課酬 25451

講師 967

視頻 325

課程 940

授課見(jiàn)證 2671

季益祥 “教練技術(shù)”在中國(guó)的前世今生

教練技術(shù)

每次給學(xué)員做“教練技術(shù)”為主題的培訓(xùn)課程時(shí)，總有學(xué)員會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題：“你們的教練技術(shù)課程是不是那種玩游戲，讓人又哭又喊的體驗(yàn)式課程？”“教練技術(shù)與××教練技術(shù)有什

高煒第四章：教練的基本理念

教練技術(shù)

教練的本質(zhì)教練的身份和角色教練的信念教練的宗旨教練的工作原則和責(zé)任教練的特點(diǎn)及工作的方式教練的任務(wù)說(shuō)服推銷(xiāo) 與感召教練的職責(zé)教練的作用企業(yè)教練與其它管理服務(wù)的區(qū)

張高睿教練技術(shù)之從關(guān)注事到關(guān)注人

教練技術(shù)

企業(yè)成功的根本是人，只有抓住人這個(gè)根本，企業(yè)才能枝繁葉茂。但傳統(tǒng)的管理方式是管事的學(xué)問(wèn)，唯有教練是管人的學(xué)問(wèn)。在強(qiáng)調(diào)人才管理的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，管理人員必須對(duì)事情的關(guān)

張高睿教練技術(shù)之人生三端

教練技術(shù)

教練技術(shù)模式根據(jù)“人”的字形，將人分為相應(yīng)的三端，頂端用英文“why”（因何）來(lái)表示，也就是“要到哪里去”、“為什么會(huì)這樣”，探究現(xiàn)象背后的意義和行為依據(jù)的動(dòng)機(jī)以

張高睿教練技術(shù)之管理者的角色

教練技術(shù)

“管理者的角色是什么”？許多管理者頻繁發(fā)現(xiàn)自己扮演救火隊(duì)長(zhǎng)的角色，掙扎著把工作完成。他們自己也承認(rèn)他們無(wú)法投入足夠的時(shí)間進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、遠(yuǎn)景預(yù)算、工作總結(jié)、可行性方

羅剛教練技術(shù)理論課程CP

教練技術(shù)

客戶(hù)：杭州真我教育有限公司地點(diǎn)：浙江省 - 杭州時(shí)間：2014/4/18 0:00:00 贏在溝通可以運(yùn)用的范圍： ?企業(yè)教練 ?行政管理 ?教育培訓(xùn) ?親子關(guān)

老兵教練技術(shù)能為個(gè)人和企業(yè)帶來(lái)什么？

教練技術(shù)

教練技術(shù)能為個(gè)人和企業(yè)帶來(lái)什么？教練技術(shù)是針對(duì)于個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的高端培訓(xùn)課程，它是一個(gè)經(jīng)過(guò)驗(yàn)證及廣泛推廣的體驗(yàn)式培訓(xùn)課程體系，該課程可以提高參與者對(duì)自身情感、價(jià)值、行

張高睿企業(yè)教練技術(shù)對(duì)組織文化的影響

教練技術(shù)

從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度考慮，將企業(yè)教練技術(shù)應(yīng)用于管理實(shí)踐最終在組織是會(huì)形成一種以人為本的高績(jī)效教練文化，開(kāi)發(fā)員工的潛能，支持員工的個(gè)性自我實(shí)現(xiàn)，這樣才能帶來(lái)持續(xù)的績(jī)效改進(jìn)和

韓咪咪教練約談?dòng)涗洝秲?nèi)心強(qiáng)大起來(lái)》

教練技術(shù)

今天我給一個(gè)同事做教練約談，約談的話題是，外界環(huán)境變化很大，自己感覺(jué)內(nèi)心很空虛，希望改變。我用了教練式發(fā)問(wèn)，詢(xún)問(wèn)她：“什么是你真正想

張高睿教練技術(shù)未來(lái)研究展望

教練技術(shù)

教練行業(yè)正在迅速繁榮地發(fā)展，但是目前整個(gè)行業(yè)仍然處于專(zhuān)業(yè)化的講程當(dāng)中，很多方面都還基本處于紊亂無(wú)序的狀態(tài)，需要進(jìn)一步的規(guī)范。在教+練理論和實(shí)踐研究方面，也有一些亟

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