1、要有知識(shí)涵養(yǎng)2、準(zhǔn)確定位3、堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)
1.行政準(zhǔn)備：菜單化管理設(shè)備裝備要避免意外展示、練習(xí)和控場(chǎng)的教具現(xiàn)場(chǎng)條件如桌椅位置等2.分組破冰：支持課程目標(biāo)多元化分組和組長(zhǎng)選定破冰是一種“不得已”根據(jù)貢獻(xiàn)度判斷取舍3.儀態(tài)神采：積極親和服裝，儀態(tài)
1.用對(duì)方喜歡的方式與之溝通2.藏頭露尾，起承轉(zhuǎn)合策劃表達(dá)方式，設(shè)計(jì)幽默懸疑快感源于心理壓力的積聚和釋放充分心理互動(dòng)，十分鐘一次高潮3.讓學(xué)員自己得出答案舍棄貢獻(xiàn)度不夠的內(nèi)容學(xué)習(xí)單口相聲講好故事
游戲互動(dòng)是一種手段，絕不是培訓(xùn)目的本身肢體性互動(dòng)和游戲必須：1.不可沒(méi)有，不可太多2.語(yǔ)言和心理互動(dòng)優(yōu)先3.必須與課程主題相關(guān)4.簡(jiǎn)單道具，小幅動(dòng)作優(yōu)點(diǎn)：悅動(dòng)性，直觀性缺點(diǎn)：流于膚淺或片面貼條比賽，搶
術(shù)業(yè)有專攻，指的就是要在某一領(lǐng)域成功就要專注于其中。什么是專業(yè)呢？要有專業(yè)的知識(shí)，要有使用專業(yè)工具的技能，還要有專業(yè)的形象，最重要的是要有專業(yè)的素養(yǎng)。這一切都離不開(kāi)專注。水滴石穿，就是專注于一個(gè)點(diǎn)持續(xù)
有效控場(chǎng) = 演講內(nèi)容價(jià)值 + 適當(dāng)培訓(xùn)技巧啟導(dǎo)助人，樹(shù)立威信把握受眾需求，引領(lǐng)心理節(jié)奏提問(wèn)設(shè)問(wèn)點(diǎn)評(píng)提升
驚訝，興趣，接納！樹(shù)立主題，引起心理壓力接近性，悅讀性，懸疑性1.引起疑問(wèn)：最熟悉的新領(lǐng)域2.強(qiáng)調(diào)價(jià)值：給你增加的利益3.給出結(jié)論：最重要的在前面4.批駁謬誤：原來(lái)我們都錯(cuò)了5.強(qiáng)烈對(duì)比：我們應(yīng)該怎么
“雙主體互動(dòng)式”教學(xué)模式以為，在教學(xué)活動(dòng)中有三個(gè)自變量：教師、學(xué)生和課程，三者之間互相存在著主客體關(guān)系。教師是主體，學(xué)生與課程便是他設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的客體；學(xué)生是主體，教師與課程便是他學(xué)習(xí)發(fā)展的客體。教師
在課堂教學(xué)中，誰(shuí)獲取知識(shí)誰(shuí)就是主體。一、給學(xué)生信任學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體。教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。在課堂教學(xué)中，教師要充分信任學(xué)生，要相信學(xué)生有能力去解決問(wèn)題，求取新知。要新知難知
（一）提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去判別、用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。改傳統(tǒng)的秧田式的座位排列為梯形式或馬蹄形排列，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供空
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