引導(dǎo)體驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的本質(zhì)古希臘學(xué)者蘇格拉底認(rèn)為：教師的作用在于幫助學(xué)習(xí)者把自己頭腦中原來(lái)已經(jīng)具備的知識(shí)誘發(fā)出來(lái)。他認(rèn)為：真理在每一個(gè)人心中都有，但是并不是每個(gè)人都知道這個(gè)道理，都懂得把這個(gè)真理認(rèn)識(shí)清楚
何為教學(xué)的本質(zhì)我國(guó)著名教育家陶知行指出；“教學(xué)者是什么意思呢？就是對(duì)于一個(gè)問(wèn)題不是要先生拿現(xiàn)成的解決辦法來(lái)傳授給學(xué)習(xí)者，而是要把這個(gè)解決方法如何來(lái)的手續(xù)、程序安排停當(dāng)，指導(dǎo)他，使他以最短的時(shí)間經(jīng)過(guò)相類
教與學(xué)之間的關(guān)系教學(xué)的本質(zhì)是什么的問(wèn)題，絕不是任何人主觀臆測(cè)就可以得出結(jié)論來(lái)的，而必須對(duì)教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行深入細(xì)致的分析和論證，才有可能得出相對(duì)正確的答案。筆者認(rèn)為，教學(xué)本質(zhì)的科學(xué)定義至少要解決三個(gè)問(wèn)題
應(yīng)考奇術(shù)，一招致勝 關(guān)于應(yīng)考方法的對(duì)話 學(xué)員：黃老師，您好！ 教師：同學(xué)，你好！ 學(xué)員：最近一段時(shí)間，我一直為能否通過(guò)考試而焦慮。聽同學(xué)說(shuō)，您對(duì)考試方法有研究，能不能教我?guī)渍?，也使我順利地過(guò)關(guān)？ 教師
以掃描方式快速建立期刊題錄數(shù)據(jù)庫(kù)的操作方法探微一、 問(wèn)題的提出及備選方法的分析 圖書館作為人類知識(shí)的寶庫(kù)，在保存人類文化遺產(chǎn)、傳播知識(shí)與信息、開發(fā)智力、培養(yǎng)人才、推動(dòng)人類文明的發(fā)展等方面有著不可替代的
論文電腦寫作組合論 人類社會(huì)發(fā)展到今天，已經(jīng)進(jìn)入了信息創(chuàng)造時(shí)代，這個(gè)時(shí)代最顯著的特征，就是創(chuàng)造力作為生產(chǎn)力的重要組成部分被深刻地認(rèn)識(shí)到，這種創(chuàng)造力已現(xiàn)實(shí)地對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。恩格斯強(qiáng)調(diào)：“一
石漠化是“石質(zhì)荒漠化”的簡(jiǎn)稱，是在喀斯特脆弱生態(tài)環(huán)境下，由于人類不合理的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)而呈現(xiàn)類似荒漠景觀、巖石逐漸裸露的演變過(guò)程，是土地劣化演變后形成的極度退化生態(tài)系統(tǒng)。石漠化地區(qū)以植被退化、水土流失、
黨的理論創(chuàng)新規(guī)律性之試探理論創(chuàng)新就是在解決實(shí)踐問(wèn)題和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出新觀點(diǎn)、新論斷、新理論，它是對(duì)原有理論的繼承、豐富、發(fā)展和突破，是把對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)，形成理論形態(tài)的認(rèn)
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織與深化黨性教育的內(nèi)在統(tǒng)一性世界政黨興衰的歷史告訴我們，執(zhí)政地位不是一勞永逸、一成不變的，過(guò)去先進(jìn)不等于現(xiàn)在先進(jìn)，現(xiàn)在擁有不等于永遠(yuǎn)擁有。只有那些能夠善于學(xué)習(xí)，能夠適應(yīng)變化了的形勢(shì)的政黨
網(wǎng)絡(luò)文化使社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生著改變網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)深刻地影響到了社會(huì)結(jié)構(gòu)如經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)層面。首當(dāng)其沖的是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)文化正在革新傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和經(jīng)營(yíng)方式，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)和發(fā)動(dòng)機(jī)。網(wǎng)絡(luò)影響經(jīng)濟(jì)
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