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問(wèn)題分析與解決

中華講師網(wǎng)提供講師大數(shù)據(jù) | 獨(dú)家

關(guān)鍵詞問(wèn)題分析與解決

平均課酬 20615

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李忠《問(wèn)題分析與解決的8D模式》

精細(xì)化管理現(xiàn)場(chǎng)管理生產(chǎn)管理質(zhì)量管理

課程介紹【對(duì)象】企業(yè)基層管理者、后備與儲(chǔ)備干部、改善與項(xiàng)目責(zé)任者、工藝部門\品質(zhì)部門\設(shè)備部門工程師【課程優(yōu)勢(shì)】 ? 這是一門實(shí)用性、操作性并具的課程 ? 這

鈕東濤《內(nèi)訓(xùn)師問(wèn)題分析與解決》

培訓(xùn)師 ttt 內(nèi)訓(xùn)師

模塊一: 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)兼職講師培養(yǎng)的重要意義 1. 對(duì)企業(yè)的重要意義 — 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)兼職講師的培養(yǎng)是:個(gè)人能力轉(zhuǎn)化為組織能力的重要環(huán)節(jié) — 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)兼職講師的培養(yǎng)是:企

閆偉問(wèn)題分析與解決能力

問(wèn)題分析與解決能力

第一章、解決問(wèn)題的價(jià)值與基本思維模式 ?問(wèn)題、分析、解決、思維 ?問(wèn)題分析與解決模型 ?狀況評(píng)估 ?問(wèn)題分析 ?方案決策 ?應(yīng)變措施第二章、問(wèn)題的澄清與聚焦技術(shù)

孫軍正【行動(dòng)學(xué)習(xí)】初級(jí)班：問(wèn)題分析與解決

銀行保險(xiǎn)北京行動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力執(zhí)行力

問(wèn)題分析與解決主講老師：孫軍正博士課程背景：對(duì)于職業(yè)經(jīng)理人而言，如果不能解決公司的問(wèn)題，就會(huì)成為公司的問(wèn)題。問(wèn)題不在于能否找到解決問(wèn)題的方法，而在于如何去找

余金元《高效問(wèn)題分析與解決》

講師余金元高效問(wèn)題分析與解決

所有課程時(shí)長(zhǎng)均可調(diào)節(jié)，增設(shè)案例教學(xué)、沙盤實(shí)踐。企業(yè)根據(jù)培訓(xùn)需求，可組合課題，形成體系課程。從專業(yè)角度審視，也有不能結(jié)合的課程，所以根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象，會(huì)有專業(yè)的培訓(xùn)策劃

莫百宏質(zhì)量問(wèn)題分析與解決8D法

8d

解決問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí) 2 課程導(dǎo)入 2 問(wèn)題的定義與分類 2 解決問(wèn)題的概念 2 8D的啟動(dòng)時(shí)機(jī) 2 8D啟動(dòng)前的準(zhǔn)備 2 8D方法論詳解 D1:小組成立 2 團(tuán)隊(duì)

孫軍正【開(kāi)門紅支行行長(zhǎng)】高級(jí)班課程：問(wèn)題分析與解決課程介紹

危機(jī)管理

模塊1：為什么問(wèn)題分析和決策制定值得我們深入研究問(wèn)題的分析和解決本質(zhì)上是一種邏輯思維能力，是一種通用的商業(yè)語(yǔ)言；人們對(duì)問(wèn)題的分析和解決是管理發(fā)展的歷史；解決

黃志偉問(wèn)題分析與解決的創(chuàng)新思維方法

問(wèn)題分析解決創(chuàng)新思維結(jié)構(gòu)化分析邏輯分析黃志偉

《問(wèn)題分析與解決的創(chuàng)新思維方法》課程大綱主講：黃志偉【課程收益】 1、走出思維誤區(qū)，建立邏輯分析的金字塔； 2、掌握界定問(wèn)題的方法與技巧，構(gòu)建邏輯分析的基

王志濤王志濤--問(wèn)題的分析與解決

問(wèn)題的分析與解決

第一部分課程概述 1.1 課程背景 ■早在20世紀(jì)90年代，通用電氣(GE)的CEO杰克·韋爾奇就說(shuō): “一個(gè)經(jīng)理人要有一顆更開(kāi)放的心，過(guò)去人們總是認(rèn)為經(jīng)理人理

謝言川行動(dòng)學(xué)習(xí)式問(wèn)題分析與解決

問(wèn)題分析

行動(dòng)學(xué)習(xí)式問(wèn)題分析與解決4.0 主講：謝言川 1. 為什么我們每天面臨大量的問(wèn)題？ 2. 為什么我們每個(gè)人對(duì)問(wèn)題的解讀不一樣？ 3. 為什么我們對(duì)問(wèn)題很難形成一致

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