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張高睿
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技術(shù)講師張高睿分享
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團(tuán)隊(duì)
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技術(shù)講師張高睿分享作為一個(gè)文化工程的一部分，John和我在初期一起做了三個(gè)月的一對(duì)一
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。現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議結(jié)束后，我們每個(gè)月進(jìn)行兩次時(shí)長(zhǎng)為一個(gè)小時(shí)的電話
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。在初期，J
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的發(fā)展
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技術(shù)講師張高睿分享無(wú)論是作為職業(yè)
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，還是作為人類及組織行為和發(fā)展的終生學(xué)習(xí)者，墳次經(jīng)歷都是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我為和John-起工作做了充分的準(zhǔn)備。當(dāng)Jo
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和輔導(dǎo)
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上面這幾個(gè)術(shù)語(yǔ)中，也許最容易讓人混淆的就是
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和輔導(dǎo)。盡管兩者使用的技巧十分類似，比如傾聽(tīng)、發(fā)問(wèn)和總結(jié)，但兩者在目的和實(shí)施者上卻存在著明顯的差異。
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技術(shù)講師張高睿
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旅程：一次冒險(xiǎn)
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John和我進(jìn)行了初次會(huì)談，隨后我們開(kāi)始用電話每隔一周會(huì)談大概一個(gè)小時(shí)。他把我們一起工作和參與到文化工程中用“過(guò)山車”這個(gè)隱喻來(lái)形容：期待這個(gè)旅程，知道你在這個(gè)過(guò)程
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技術(shù)講師張高睿分享什么是成功
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模型
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技術(shù)講師張高睿分享通過(guò)研究我們確定，無(wú)論哪種形式，許多資深
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的
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過(guò)程都有7個(gè)步驟，成功
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模型。就是在這些步驟的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，它隨后是被證明有效的，在實(shí)
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和培訓(xùn)區(qū)別
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培訓(xùn)的目的主要是幫助人們學(xué)習(xí)和發(fā)展技能。培訓(xùn)一般較為規(guī)范，由培訓(xùn)者提供素材。在增長(zhǎng)學(xué)識(shí)、接觸新觀點(diǎn)、新方法，從而增長(zhǎng)才干方面十分有益。然而培訓(xùn)也存在著固有的弱點(diǎn)，無(wú)
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的過(guò)程
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盡管有可能違背我的上述提法，但確實(shí)有一個(gè)非常適用于
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過(guò)程的模型，它基于老子和亞里士多德的思想，后被埃德蒙德·胡塞爾(Edmund Husserl)重新提出。亞里士
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技術(shù)講師張高睿分享行為
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的行為模式
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正如前面提到的，小“c”
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的方法起源于體育訓(xùn)練，它鼓勵(lì)人們有意識(shí)地認(rèn)知自己的才智和能力，提升“有意識(shí)的有能力”，也就是通過(guò)認(rèn)真地觀察和回應(yīng)，引發(fā)和強(qiáng)化人們的能力，
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的工作核心
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一般來(lái)講，
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工作是幫助個(gè)人和團(tuán)隊(duì)最大化地發(fā)揮能力的過(guò)程。
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幫助人們釋放自我的能量、超越個(gè)人的障礙和局限，‘達(dá)到個(gè)人的最佳水平，同時(shí)，促使人們作為團(tuán)隊(duì)成員，更出色
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研究的三個(gè)時(shí)代
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過(guò)去（1955-2003年）
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技術(shù)講師張高睿分享在我們的時(shí)間光譜上，這是一個(gè)“紫色”的時(shí)期。其間，
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作為一種管理技術(shù)或者策略從無(wú)到有，從不可見(jiàn)到發(fā)出自己的光芒，
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