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ttt培訓(xùn)師培訓(xùn)講師課程
王偉
玩轉(zhuǎn)課程學(xué)習(xí)活動設(shè)計
ttt
培訓(xùn)師培訓(xùn)
一、體驗互動式課堂的特點與機理 ? 課堂必須做到的“三開” ? 課堂教學(xué)的“4有”構(gòu)建模型 ? 鮑勃-派克：11種激發(fā)學(xué)習(xí)動機的策略 ? 大衛(wèi)-庫伯的體驗式學(xué)習(xí)圈
王偉
TTT體驗式課堂呈現(xiàn)技巧
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
一、TTT與培訓(xùn)師的經(jīng)典內(nèi)涵 ? TTT內(nèi)涵全景描繪與解讀 ? 培訓(xùn)師的三大使命：導(dǎo)航者、擔(dān)當(dāng)者、責(zé)任者 ? 培訓(xùn)師的“三字真活”：功夫活、藝術(shù)活、質(zhì)量活 ? 內(nèi)
劉芳
《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師TTT實戰(zhàn)訓(xùn)練》
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
【課程大綱】 第一單元 企業(yè)培訓(xùn)師的理論基礎(chǔ)與角色認知 l 導(dǎo)言：人才培育六個思想障礙 l 角色轉(zhuǎn)變：由部門管理者\業(yè)務(wù)骨干轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)培訓(xùn)師 l 企業(yè)培訓(xùn)師主要培
尹樂華
TET企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
職業(yè)素養(yǎng)
主持人
演講口才
古有大賢說：“為師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。 為師，首要職責(zé)即為傳道，技術(shù)上的學(xué)識可以有很多，也是學(xué)無止盡的，可是最重要的卻是道的學(xué)習(xí)?！坝械罒o術(shù)，術(shù)尚可求也；有
莫沫
TTT 培訓(xùn)師培訓(xùn)
培訓(xùn)師
ttt
人力資源
培訓(xùn)
第一模塊 培訓(xùn)師的角色定位 培訓(xùn)的目的 有效學(xué)習(xí)的循環(huán)圈 培訓(xùn)師的角色與作用 培訓(xùn)師的基本素質(zhì) 第二模塊 成人學(xué)習(xí)原理 成人學(xué)習(xí)與現(xiàn)代培訓(xùn) 了解成人學(xué)習(xí)的心理因素
劉暢
心學(xué)教練導(dǎo)師班
演講
ttt培訓(xùn)
ttt
培訓(xùn)師培訓(xùn)
演說
《心學(xué)教練團隊輔導(dǎo)班》最靈活有效中西合璧的體驗式培訓(xùn)，內(nèi)容特點如上 《心學(xué)教練講師》 一階： 人人敢上臺演講、樂于上臺演講，學(xué)會劉暢老師心學(xué)教練演講，一聚精神、兩
周錦弘
培訓(xùn)經(jīng)理之成長路徑
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
培訓(xùn)管理
演講口才
溝通技巧
第一天 一、培訓(xùn)經(jīng)理的角色定位 1、什么是培訓(xùn) 2、培訓(xùn)真的很重要嗎 3、培訓(xùn)經(jīng)理應(yīng)該扮演的角色 4、培訓(xùn)經(jīng)理的職責(zé) 二、企業(yè)培訓(xùn)體系的建立 1、企業(yè)有效培訓(xùn)體系
周錦弘
TTT微課設(shè)計與開發(fā)
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
培訓(xùn)管理
溝通技巧
演講口才
導(dǎo)言： 培訓(xùn)師：真誠用心地表達，生命的感動和學(xué)習(xí)的分享！ 一、傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計 1、課程開發(fā)流程 2、教學(xué)方法 3、教學(xué)策略 4、教學(xué)評價 二、微課程結(jié)構(gòu)化設(shè)計 A
劉明源
《“微”力無窮 ——微課程開發(fā)與設(shè)計 》
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
中層管理
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
【課程背景】 企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，需要高效組織體系的支持，培訓(xùn)在組織文化建設(shè)中起到宣導(dǎo)、培育及維護的作用。而高效的組織系統(tǒng)，需要組建一支強而有力的專業(yè)化內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍
業(yè)務(wù)型團隊系統(tǒng)打造共創(chuàng)
團隊建設(shè)
團隊管理
團隊
溝通技巧
非人力管理
業(yè)務(wù)型團隊系統(tǒng)打造方案班（兩天一晚） 第一天：團隊系統(tǒng)化建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)力提升 上午：團隊系統(tǒng)化建設(shè)基礎(chǔ) 1. 課程介紹與目標(biāo)設(shè)定 - 破冰活動：學(xué)員自我介紹與期望 -
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