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認(rèn)知講師課程
方南
方南《分行骨干員工續(xù)航能力提升訓(xùn)練》
角色
認(rèn)知
骨干員工
能力提升
方南《分行骨干員工續(xù)航能力提升訓(xùn)練》 【課程方式】講授+小組討論+視頻教學(xué)+案例分析+實(shí)操演練 【課程時(shí)間】2天,6小時(shí)/天 【課程大綱】 第一部分:骨干員工續(xù)航
黃立歐
管理者角色定位與
認(rèn)知
管理
領(lǐng)導(dǎo)力
角色定位
第一講、管理者角色定位的原則 1、大局觀思考 2、雙贏思維——利他原則 3、“關(guān)鍵時(shí)刻”的呼喚 第二講、管理者的常見的角色錯(cuò)位 1、錯(cuò)把自己當(dāng)做民意代表 2、對(duì)上
蔣小華
中層角色定位與管理
認(rèn)知
中層角色定位
中層管理
認(rèn)知
第一章
認(rèn)知
基本管理 1.誰(shuí)是管理者?何謂管理? 2.根據(jù)能力坐標(biāo),你屬于哪一類? 3.解析管理者常犯的八個(gè)錯(cuò)誤。 4.討論:管理者的基本職責(zé)有哪些? 5.如何做好
巨一銘
管理者角色定位與
認(rèn)知
角色
認(rèn)知
角色定位
課程時(shí)間:2天12小時(shí) 第一講、管理者角色定位的原則 1、大局觀思考 2、雙贏思維——利他原則 3、“關(guān)鍵時(shí)刻”的呼喚 案例分析:角色討論 第二講、管理者的常見的
巨一銘
新時(shí)代下管理者角色
認(rèn)知
與能力提升
角色
認(rèn)知
角色定位
管理
第一講、管理者的定位原則 1、大局觀思考 2、雙贏思維——利他原則 3、“關(guān)鍵時(shí)刻”的呼喚 案例分析:角色討論 第二講、管理者角色轉(zhuǎn)變的難點(diǎn) 1、以員工視角看問(wèn)題
姚俊杰
情商領(lǐng)導(dǎo)力(丹尼爾·戈?duì)柭?/a>
情商
領(lǐng)導(dǎo)力
自我
認(rèn)知
自我管理
關(guān)系管理
情商領(lǐng)導(dǎo)力 ——提升領(lǐng)導(dǎo)者的情緒管智力商數(shù) (丹尼爾·戈?duì)柭樯填I(lǐng)導(dǎo)力模型) 學(xué)習(xí)目標(biāo): ? 了解EQ的概念、模型及對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的重要意義 ? 通過(guò)自我測(cè)評(píng)了解自己的
聶春明
管理之道文章分享《學(xué)習(xí)四境界》
學(xué)習(xí)
認(rèn)知
1、不知己不知: 不知道自己哪里不知道。出生牛犢不怕虎,無(wú)知者無(wú)畏,這個(gè)階段最開心! 2、知之己不知: 知道自己哪里不知道。知道自己“傻X”的點(diǎn),才是邁向“牛X”
王少毅
從技術(shù)到管理-管理者角色
認(rèn)知
與轉(zhuǎn)變
領(lǐng)導(dǎo)力
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層管理
課程時(shí)間:2天 課程目標(biāo): 1. 讓學(xué)員清晰地
認(rèn)知
管理者要扮演的各種角色 2. 明確并踐行管理者的各項(xiàng)管理責(zé)任 3. 提前塑造管理者必須具備的基礎(chǔ)能力 4. 掌握
史德安
刷新你的企業(yè)文化
認(rèn)知
——企業(yè)文化基礎(chǔ)理論與案例
企業(yè)文化
文化基礎(chǔ)
面向?qū)ο螅浩髽I(yè)管理者、HR、企業(yè)文化工作者 課程目的:幫助學(xué)員從新的角度企業(yè)文化,以及與經(jīng)營(yíng)管理的關(guān)系等,幫助大家提高文化
認(rèn)知
和管理能力。 課程特點(diǎn):深入淺出、案
李大濤
績(jī)效改進(jìn)
認(rèn)知
轉(zhuǎn)換與落地提升
績(jī)效管理
第一部分 績(jī)效管理改進(jìn)的挑戰(zhàn) 導(dǎo)入:績(jī)效管理與績(jī)效考核區(qū)別 1、績(jī)效管理中的角色分工 (1)高層管理者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 (2)人力資源經(jīng)理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 (3)部門經(jīng)理
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