“我，坐在斜陽(yáng)淺照的臺(tái)階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事。是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他5歲的手指。孩子，慢慢來(lái)，慢慢來(lái)……”

原本，媽媽們也想陪著孩子慢慢長(zhǎng)大?？墒牵≡?、急功近利的社會(huì)群體心理，加劇了她們內(nèi)心的焦慮。于是，自從孩子會(huì)說(shuō)話，上學(xué)之后，媽媽和孩子之間最多的對(duì)話常常會(huì)變成：

媽媽?zhuān)盒蚜藳](méi)？女兒：沒(méi)。媽媽?zhuān)骸欤?

媽媽?zhuān)鹤鳂I(yè)寫(xiě)完沒(méi)？女兒：沒(méi)。媽媽?zhuān)骸欤?

媽媽?zhuān)猴埑酝隂](méi)？女兒：沒(méi)。媽媽?zhuān)骸欤?

媽媽似乎每天都在不停地催著孩子做著一件又一件事情，很多媽媽還邊催孩子邊對(duì)孩子說(shuō)，“你怎么這么磨蹭??？”其實(shí)孩子也想快，可就是快不起來(lái)。年幼的孩子，往往神經(jīng)、肌肉發(fā)育不成熟，身體的協(xié)調(diào)性比較差，大腦和手腳的配合不是那么靈活。所以，他們?cè)谕瓿梢恍┚?xì)動(dòng)作時(shí)會(huì)比較吃力，在穿衣服、系扣子、用筷子、握筆時(shí)會(huì)顯得“磨蹭”“拖拉”，心有余而力不足。這時(shí)候，如果父母再催促、責(zé)罵，孩子一著急反而更加手忙腳亂，什么都做不好。經(jīng)常被父母催促來(lái)催促去，孩子會(huì)質(zhì)疑自己的生活節(jié)奏，認(rèn)為是自己出了問(wèn)題，要么逐漸認(rèn)同父母而變成一個(gè)同樣焦慮的人，要么以一種極為拖沓的方式生活，以這種被動(dòng)拖沓的方式表達(dá)對(duì)父母的憤怒。

孩子只有在自己最舒服的節(jié)奏下，才能不斷練習(xí)，慢慢成長(zhǎng)。養(yǎng)孩子，本來(lái)就是個(gè)細(xì)活兒，你越急，問(wèn)題越多，一定要耐著性子。和孩子一起制定一份科學(xué)合理的作息時(shí)間表。這樣他就可以知道，每天媽媽起床后他也應(yīng)該起床了，吃過(guò)午飯后就應(yīng)該午睡……如此就會(huì)加強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念。再和孩子一起制定任務(wù)計(jì)劃，比如這個(gè)星期要看完從圖書(shū)館借的一本童話書(shū)，任務(wù)制定完了之后，大人要準(zhǔn)時(shí)完成，并且和孩子積極討論，得到孩子的反饋。這樣，孩子自然會(huì)效仿大人，以大人的行為準(zhǔn)則為榜樣。

童話大王鄭淵潔說(shuō)：母親的含義是影響。孩子“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，背后往往有一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的母親；孩子溫順謙恭，背后通常有一個(gè)通情達(dá)理的母親；孩子善良勇敢，背后就有一個(gè)樂(lè)觀向上的母親。這些孩子長(zhǎng)大后不一定多么優(yōu)秀，但會(huì)有一個(gè)幸福的人生！所以說(shuō)媽媽們與其責(zé)備孩子陋習(xí)太多，還不如反省自己，問(wèn)題的根源很可能就在自己身上。