課程基本信息

課程名稱(chēng)：工業(yè)大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用

課程時(shí)間：2018年3月22日

   在當(dāng)今的商業(yè)世界中，提升大數(shù)據(jù)應(yīng)用水平，企業(yè)借助大數(shù)據(jù)資源支持管理中各項(xiàng)決策已經(jīng)是新常態(tài)的必需要求，通過(guò)企業(yè)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)分析、市場(chǎng)分析 、客戶(hù)數(shù)據(jù)分析等數(shù)據(jù)分析應(yīng)用支撐科學(xué)決策已經(jīng)成為越來(lái)越多企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必由途徑。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，傳統(tǒng)信息化思維指導(dǎo)下形成的不良數(shù)據(jù)局面，卻大大制約了企業(yè)管理層有效利用這些數(shù)據(jù)分析成果來(lái)支持決策工作的有效性，傳統(tǒng)企業(yè)信息化的思維和技術(shù)已經(jīng)日益不能滿(mǎn)足領(lǐng)先企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中突圍制勝的需求，必須用相應(yīng)的大數(shù)據(jù)思維重新審視如何用數(shù)據(jù)應(yīng)用支撐企業(yè)的業(yè)務(wù)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型變革，怎樣利用新的數(shù)據(jù)分析的方法和工具，結(jié)合業(yè)務(wù)創(chuàng)新和組織變革的應(yīng)用支撐點(diǎn)，深刻洞察現(xiàn)在業(yè)務(wù)的問(wèn)題，并提出解決方法應(yīng)用在企業(yè)業(yè)務(wù)流程創(chuàng)新和優(yōu)化中，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理決策工作的效率和準(zhǔn)確率，就成為企業(yè)決勝未來(lái)的核心和關(guān)鍵。而這正是如何提升大數(shù)據(jù)思維和數(shù)據(jù)分析應(yīng)用水平以支撐企業(yè)各項(xiàng)創(chuàng)新和業(yè)務(wù)優(yōu)化工作的核心價(jià)值所在。

培訓(xùn)目標(biāo)  

ü  全面了解企業(yè)數(shù)據(jù)的重要性，提高對(duì)于數(shù)據(jù)的投資價(jià)值的認(rèn)識(shí)，從企業(yè)數(shù)據(jù)全生命周期的角度認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)應(yīng)用對(duì)制造企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要性；

ü  系統(tǒng)地學(xué)習(xí)企業(yè)數(shù)據(jù)分析方面的理論和最新技術(shù)，了解當(dāng)今主流的數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)，同時(shí)了解數(shù)據(jù)治理工作對(duì)企業(yè)數(shù)據(jù)應(yīng)用的重要性；

ü  系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種數(shù)據(jù)分析應(yīng)用方法，分析各種數(shù)據(jù)分析的場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)企業(yè)數(shù)據(jù)的相關(guān)工作如何支持業(yè)務(wù)創(chuàng)新和組織變革的觀念，客觀評(píng)價(jià)本企業(yè)目前數(shù)據(jù)應(yīng)用水平，思考自身企業(yè)的差距和提升方向。

ü  與具有豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的講師進(jìn)行雙向交流，結(jié)合數(shù)據(jù)分析工作實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行研討，啟發(fā)改進(jìn)本職工作的思路。

培訓(xùn)對(duì)象

ü  企業(yè)決策層班子成員；

ü  首席信息官(CIO)，信息管理人員；

ü  業(yè)務(wù)分析相關(guān)工作者，例如財(cái)務(wù)、人事、采購(gòu)、營(yíng)銷(xiāo)、客戶(hù)關(guān)系管理這一系列的依賴(lài)數(shù)據(jù)分析結(jié)果開(kāi)展工作的人士；

ü  其他對(duì)數(shù)據(jù)分析感興趣的人。

學(xué)員基礎(chǔ)  

本課程要求學(xué)員具有一定的信息系統(tǒng)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于企業(yè)信息化存在的問(wèn)題有體驗(yàn)，對(duì)于通過(guò)信息化手段提升企業(yè)管理和業(yè)務(wù)水平有強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，能夠就自己在工作中的問(wèn)題進(jìn)行思考。

授課方式和主要特點(diǎn)  

ü  以轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，講師結(jié)合有意義的知識(shí)傳導(dǎo)和良好的課堂互動(dòng)引導(dǎo)的學(xué)員自主探究，60%左右課堂時(shí)間用于知識(shí)傳授和案例分析，40%左右課堂時(shí)間用于互動(dòng)研討；

ü  強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)性，教與學(xué)一體化、方法論與實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)模擬相結(jié)合，舉案說(shuō)法，理論聯(lián)系實(shí)際；求真務(wù)實(shí)，宣教研討并重；

ü  提升學(xué)員參與度和體驗(yàn)感，采取小組討論、情景模擬、疑問(wèn)解答等多種互動(dòng)方式，達(dá)到課程在快樂(lè)的氛圍中學(xué)到可以迅速用于實(shí)際實(shí)踐的工具、方法和理念等。

教學(xué)大綱  

說(shuō)明：整個(gè)課程時(shí)間為二天，每天6個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)約一個(gè)小時(shí)，基本按如下面列出的講座教學(xué)大綱進(jìn)行，互動(dòng)時(shí)間根據(jù)學(xué)員課堂表現(xiàn)做出針對(duì)性挑戰(zhàn)，原則上不少于課堂時(shí)間的30%：

 前言

 師生破冰和課程總體介紹

 第一部分：大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景

 第1單元：互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)

    互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)什么商業(yè)新常態(tài)？

    大數(shù)據(jù)帶來(lái)的商業(yè)改變和對(duì)傳統(tǒng)企業(yè)的沖擊

    大數(shù)據(jù)和傳統(tǒng)企業(yè)信息化的不同之處

 第2單元：大數(shù)據(jù)思維和法則

    大數(shù)據(jù)思維和大數(shù)據(jù)思維法則

    業(yè)界用大數(shù)據(jù)思維創(chuàng)新商業(yè)模式的方法和案例，商業(yè)智能在營(yíng)銷(xiāo)和營(yíng)銷(xiāo)管理方向的經(jīng)典案例

 沙盤(pán)互動(dòng)環(huán)節(jié)

 講師組織學(xué)員進(jìn)行課堂討論，結(jié)合本職工作探討：

 1.  當(dāng)前本部門(mén)的工作職能和主要工作內(nèi)容

 2.   當(dāng)前工作中遇到的對(duì)企業(yè)數(shù)據(jù)相關(guān)問(wèn)題和困惑

 第二部分：大數(shù)據(jù)應(yīng)用支持企業(yè)創(chuàng)新與變革之道

 第3單元：企業(yè)信息化和商業(yè)智能發(fā)展回顧

    企業(yè)信息化發(fā)展歷程回顧

    企業(yè)信息化發(fā)展階段規(guī)律和特征

    商業(yè)智能產(chǎn)生背景和發(fā)展歷程與趨勢(shì)

    數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)(DT）和傳統(tǒng)企業(yè)信息化(IT)的對(duì)比

 第4單元： 數(shù)據(jù)如何支撐企業(yè)創(chuàng)新與變革

     數(shù)據(jù)應(yīng)用解決問(wèn)題的原理

    大數(shù)據(jù)創(chuàng)新的方法和案例

    大數(shù)據(jù)商業(yè)模式有效建構(gòu)方法

    大數(shù)據(jù)應(yīng)用金字塔模型和原理

    大數(shù)據(jù)支撐企業(yè)變革升級(jí)原理

    企業(yè)數(shù)據(jù)匹配新時(shí)代戰(zhàn)略變革之路

 第5單元： 工業(yè)大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用場(chǎng)景探討和需求分析

     如何分析實(shí)際工作場(chǎng)景中數(shù)據(jù)支撐需求

    有效的數(shù)據(jù)應(yīng)用需求分析方法，與傳統(tǒng)需求分析方法和的比較

    各種常見(jiàn)的數(shù)據(jù)分析應(yīng)用場(chǎng)景和需求分析

    工業(yè)大數(shù)據(jù)最佳實(shí)踐應(yīng)用場(chǎng)景：可視化智能電廠設(shè)備管理

    講師數(shù)據(jù)分析實(shí)戰(zhàn)案例分享：用商業(yè)智能數(shù)據(jù)分析應(yīng)用建構(gòu)整車(chē)生產(chǎn)企業(yè)的快速生產(chǎn)預(yù)算決算體系

 沙盤(pán)互動(dòng)環(huán)節(jié)

     結(jié)合本職工作探討本企業(yè)的經(jīng)營(yíng)分析應(yīng)用的數(shù)據(jù)內(nèi)容和功能，迫使這些工作是如何支撐企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)創(chuàng)新和推動(dòng)變革，講師組織學(xué)員進(jìn)行課堂討論：

 ?  當(dāng)前本企業(yè)數(shù)據(jù)應(yīng)用水平和現(xiàn)狀評(píng)估；

 ?  當(dāng)前本企業(yè)數(shù)據(jù)應(yīng)用相關(guān)問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)分析；

 ?  如何改進(jìn)數(shù)據(jù)相關(guān)工作，推動(dòng)業(yè)務(wù)創(chuàng)新和企業(yè)變革的思路

    講師組織學(xué)員進(jìn)行課堂討論：結(jié)合本企業(yè)的需求理解各種數(shù)據(jù)分析方法，分析業(yè)務(wù)工作中的經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)分析場(chǎng)景，分析各種數(shù)據(jù)分析方法在本企業(yè)的適用場(chǎng)景

 總結(jié)和互動(dòng)

  課程總結(jié):學(xué)員與講師就工作中的具體實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行再溝通，學(xué)員反饋，根據(jù)情況一些課后的交流互動(dòng)。