古人寫文章講究設(shè)計一個堅強有力、發(fā)人深思的結(jié)尾，并形象地稱作“豹尾”。教師也應注意課堂教學結(jié)尾的設(shè)計，或歸納總結(jié)、強調(diào)重點；或留下懸念、引人遐思；或含蓄深遠、回味無窮；或新舊聯(lián)系、鋪路搭橋。通過發(fā)人深思的結(jié)課語言，使學員感到“言已盡而意無窮”，突破課堂教學時間和空間的局限，使教學藝術(shù)進入啟思激情的意境。教學結(jié)課的形式與方法豐富多采，常用的就有幾十種之多。但結(jié)課有法，而無定法。教師在教學藝術(shù)實踐中，既可根據(jù)教學內(nèi)容、學員情況或課堂臨時出現(xiàn)的變化靈活選用、機智應變；更應根據(jù)實際需要探索創(chuàng)新，創(chuàng)造出各種有效的結(jié)課形式，而不可拘于形式、死板單調(diào)，或畫蛇添足，影響效果。