吳平,吳平講師,吳平聯(lián)系方式,吳平培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
實(shí)戰(zhàn)TTT培訓(xùn)專家
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實(shí)戰(zhàn)TTT培訓(xùn)專家

廣東,廣州 30 ~ 40 歲
《TTT-課堂呈現(xiàn)的獨(dú)孤九劍》 《TTT-課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的七個(gè)一》 《有效激勵(lì)打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》 《中基層管理角色認(rèn)知》 《目標(biāo)與計(jì)劃管理》 《企業(yè)導(dǎo)師賦能六脈神劍》 《大學(xué)生角色認(rèn)知》等
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超過(guò)13年世界500強(qiáng)、國(guó)內(nèi)知名制造業(yè)等實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷。歷任港資企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人,國(guó)內(nèi)知名集團(tuán)培訓(xùn)學(xué)院負(fù)責(zé)人,500強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人,資深培訓(xùn)專家,商學(xué)院院長(zhǎng),廣州運(yùn)籌管理咨詢有限公司總經(jīng)理 。多年管理經(jīng)驗(yàn),致力人力資源體系、培訓(xùn)體系、人才梯隊(duì)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)、團(tuán)隊(duì)管理、戰(zhàn)略管理,高管運(yùn)作能力及實(shí)踐。熟悉企業(yè)培訓(xùn)體系整體架構(gòu)搭建、精通人才管理與發(fā)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、課程定制化開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì),擅長(zhǎng)運(yùn)用多元化教學(xué)手段進(jìn)行知識(shí)和技能的高效傳遞。實(shí)戰(zhàn)授課經(jīng)驗(yàn)豐富,超過(guò) 12年授課經(jīng)歷,授課課時(shí)超 7000 小時(shí),理論知識(shí)與案例相結(jié)合,摒棄傳統(tǒng)的說(shuō)教培訓(xùn)方式。讓學(xué)員在輕松、互動(dòng)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。重視課程的實(shí)踐性、實(shí)用性,授課幽默、富有活力和親和力,深受客戶的好評(píng)。善于通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)法解決實(shí)際難題,達(dá)成個(gè)人和組織認(rèn)知、行為和心智模式的根本改變。
吳老師咨詢培訓(xùn)方式獨(dú)特,以實(shí)戰(zhàn)著稱,采用目前國(guó)際先進(jìn)的“1+N+1
課程 更多>>
[吳平]中層領(lǐng)導(dǎo)力修煉
課程特色: 案例充分論證,氣氛活躍互動(dòng),內(nèi)容啟發(fā)頓悟,問(wèn)題針對(duì)實(shí)際,方法實(shí)用可操 課程時(shí)長(zhǎng): 1-2天 課程大綱: 第一部分:領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識(shí)與分析 (一)、領(lǐng)導(dǎo)者的正確定位 1、案例分析:領(lǐng)導(dǎo)者的三層定位 2、領(lǐng)導(dǎo)者四大角色 3、領(lǐng)導(dǎo)者六大角色錯(cuò)位 4、領(lǐng)導(dǎo)者的能力定位基準(zhǔn) (二)、領(lǐng)導(dǎo)與管理 1、領(lǐng)導(dǎo)是什么 2、案例解析:清醒中的困惑 3、領(lǐng)導(dǎo)與管理 (三)、領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì) 1、領(lǐng)導(dǎo)力=權(quán)利+能力+
2018-12-10
[吳平]TTT-培訓(xùn)技能修煉
課程特色: 摒棄長(zhǎng)篇大論理論教學(xué),在傳統(tǒng)TTT基礎(chǔ)上,直面并解決講師關(guān)鍵問(wèn)題,演練為王,確保每一位學(xué)員都在“戰(zhàn)斗”中得到成長(zhǎng),并立馬學(xué)以致用! 培訓(xùn)方式: 精講理念+工具演練+案例解析+分組實(shí)操+點(diǎn)評(píng)反饋+行動(dòng)計(jì)劃 課程時(shí)長(zhǎng): 1-2天 課程大綱: 第一部分:培訓(xùn)師的企業(yè)化認(rèn)知 1、培訓(xùn)師的角色認(rèn)知:“編”、“導(dǎo)”、“演” 2、培訓(xùn)師的對(duì)象認(rèn)知:培訓(xùn)對(duì)象學(xué)習(xí)述求 3、培訓(xùn)師的價(jià)值認(rèn)知:培訓(xùn)師的六
2018-12-05
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