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危機(jī)講師課程
殷俊
大
危機(jī)
時(shí)代——
危機(jī)
、轉(zhuǎn)機(jī)、商機(jī)
危機(jī)
管理
◆ 課程大綱: 第一部分.開篇:
危機(jī)
要重構(gòu)思維、格局、紅利、價(jià)值 1.大
危機(jī)
時(shí)代早已到來并流行 (1)疫情加速了
危機(jī)
的流行 (2)企業(yè)
危機(jī)
很多而且頻發(fā) 2.疫情要
殷俊
大
危機(jī)
時(shí)代——場(chǎng)景化
危機(jī)
的解決
危機(jī)
管理
課程大綱: 第一部分:開篇——
危機(jī)
要重構(gòu)思維、格局、場(chǎng)景、解決 1. 我們?cè)缇吞幵谝矊㈤L期處在一個(gè)大
危機(jī)
時(shí)代 (1)
危機(jī)
的范圍非常之廣 (2)
危機(jī)
已越來越常態(tài)化
鈕東濤
《
危機(jī)
,鑄造企業(yè)卓越領(lǐng)導(dǎo)力》
領(lǐng)導(dǎo)力
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層管理
執(zhí)行力
中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升系列課程 《
危機(jī)
,鑄造企業(yè)卓越領(lǐng)導(dǎo)力》 【課程對(duì)象】 中高層管理者 【現(xiàn)狀分析】 時(shí)勢(shì)造英雄;
危機(jī)
鑄領(lǐng)袖! 在
危機(jī)
時(shí)勢(shì)中,沒有經(jīng)驗(yàn)可循,一切都
鈕東濤
《疫情
危機(jī)
倒逼管理者轉(zhuǎn)型》
教練技術(shù)
領(lǐng)導(dǎo)力
中層管理
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
心態(tài)培訓(xùn)
中高層管理者提升系列課程之一 《疫情
危機(jī)
倒逼管理者轉(zhuǎn)型》 【課程對(duì)象】 中高層管理者 【現(xiàn)狀分析】 在中國疫情形勢(shì)持續(xù)向好的情況下,疫情在全世界范圍流行,我們看到
李彬
疫情下的企業(yè)人力資源管理戰(zhàn)略
危機(jī)
下人力資源策略
第一講、疫情下HR面臨的挑戰(zhàn) 第二講:疫情下人力資源管理者的角色和定位 第三講:疫情下的人力資源管理管理辦法 一、過冬——收縮性企業(yè)人力資源策略 二、備春——發(fā)展
王微
《疫情背景之下企業(yè)如何化“危”為“機(jī)”?》
危機(jī)
管理
戰(zhàn)略管理
危機(jī)
是任何企業(yè)和政府部門以及個(gè)人生命中都會(huì)遇到的事,一場(chǎng)
危機(jī)
之后,幾家歡喜幾家憂,如何在
危機(jī)
來臨時(shí)不僅平安度過,更能化“?!睘椤皺C(jī)”? 本課程通過大量真實(shí)案例分析
劉峰松
創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)——改變企業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)格局的新方法
戰(zhàn)略管理
創(chuàng)新管理
危機(jī)
管理
商業(yè)模式
課程時(shí)間:6小時(shí)/天*1天 課程形式: 講授法;討論法;問答法;演練法;案例分析法 【課堂布置】 v 學(xué)員分組。 v 課桌布置:島型 v 椅子布置:雁陣/魚刺式
劉峰松
把握機(jī)會(huì) 處置
危機(jī)
——企業(yè)運(yùn)營新思維 (三小時(shí)版)
戰(zhàn)略管理
商業(yè)模式
創(chuàng)新管理
危機(jī)
管理
培訓(xùn)時(shí)間:3小時(shí) 課程形式 講授法,討論法,問答法,實(shí)操法,案例分析法 課堂布置 學(xué)員分組。課桌布置:島型 椅子布置:雁陣/魚刺式 教學(xué)材料 v 老師:白板一塊。
諸葛一亮
危機(jī)
中的商機(jī)
商機(jī)
項(xiàng)目
透過現(xiàn)象看本質(zhì),本課程將全面引領(lǐng)學(xué)員擁有正確的思路,進(jìn)入20%成功人士圈,時(shí)下環(huán)境導(dǎo)致盲目跟風(fēng)的創(chuàng)業(yè)者和投資者太多了,為此,特設(shè)立該課程讓更多老板學(xué)以致用,本課程
周德文
用經(jīng)驗(yàn)和智慧救助
危機(jī)
中的企業(yè)
經(jīng)濟(jì)
這個(gè)世界不缺乏機(jī)遇,而是缺乏發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的眼睛和把握機(jī)遇的能力; 世上沒有解決不了的
危機(jī)
,只有想不到的戰(zhàn)略,請(qǐng)相信方法永遠(yuǎn)比問題要多; 當(dāng)你痛苦時(shí),當(dāng)你彷徨時(shí),當(dāng)你無
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