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領(lǐng)導(dǎo)者講師課程
姚俊杰
卓越
領(lǐng)導(dǎo)者
的五項(xiàng)修煉
領(lǐng)導(dǎo)力帳篷
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領(lǐng)導(dǎo)力帳篷 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ? 了解卓越
領(lǐng)導(dǎo)者
的特征及對(duì)企業(yè)績(jī)效的影響 ? 了解帳篷式領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)核心要素及對(duì)應(yīng)的16種素質(zhì) ? 了解什么是
領(lǐng)導(dǎo)者
良好的品格，學(xué)習(xí)打造
梁宇亮
競(jìng)爭(zhēng)新邏輯—智能時(shí)代數(shù)字化
領(lǐng)導(dǎo)者
的數(shù)字化思維
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課程2數(shù)字化思維篇—— 《競(jìng)爭(zhēng)新邏輯—智能時(shí)代數(shù)字化
領(lǐng)導(dǎo)者
的數(shù)字化思維》 數(shù)字化變革時(shí)代，曾經(jīng)讓人感到舒適的常量演變成了變量，曾經(jīng)可以預(yù)見(jiàn)的因素變得難以預(yù)測(cè)，數(shù)字
鈕東濤
2《轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力：從管理者向卓越
領(lǐng)導(dǎo)者
轉(zhuǎn)型》
領(lǐng)導(dǎo)力
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《轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力：從管理者向卓越
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轉(zhuǎn)型》 【課程對(duì)象】 業(yè)務(wù)管理者；技術(shù)管理者；職能管理者及其他中高層管理者 【中高層管理者面臨的難題】 從野蠻生長(zhǎng)到系統(tǒng)學(xué)習(xí)：大
徐云
領(lǐng)導(dǎo)者
的四層功力
領(lǐng)導(dǎo)力
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心理學(xué)家
我們的課程中絕不出現(xiàn)以下情況：空喊口號(hào)而沒(méi)有真實(shí)的內(nèi)心觸動(dòng)、全場(chǎng)講段子以求一樂(lè)而課后感覺(jué)內(nèi)容空洞、理論知識(shí)豐富而無(wú)實(shí)用技巧支持…… 課程大綱 第一層功力：在群眾眼
司銘宇
司銘宇《贏在管理-銷(xiāo)售管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升》
銷(xiāo)售
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銷(xiāo)售人才管理培訓(xùn)
《贏在管理-銷(xiāo)售管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升》 【課程目標(biāo)】： 掌握銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)管理的系統(tǒng)方法 學(xué)習(xí)銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)士氣提升的有效策略 掌握怎樣讓銷(xiāo)售人員激情工作的技巧 了解如何有效的給
宋致旸
領(lǐng)導(dǎo)者
之劍：新生代員工的管理
人力資源
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? 課程背景 很多人認(rèn)為95、00后新生代江山易改，本性難移。我們的目的不是教授那些如何使用所謂心理學(xué)的技巧去改變95、00后的心智，而是如何根據(jù)95、00后的特
曾子熙
曾子熙老師-核心課程-
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之劍-問(wèn)題分析與解決 主講：曾子熙老師 課程規(guī)劃說(shuō)明： “
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劉世榮
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蔣巍巍
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課程內(nèi)容： 一、系統(tǒng)思維是
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的全局需要 科學(xué)決策的基礎(chǔ)是系統(tǒng)思考 為什么要學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考 系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)來(lái)自哪里 如何提升系統(tǒng)思考的能力 系統(tǒng)思考的3個(gè)障礙 系
寇家倫
卓越企業(yè)人才管理體系與
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角色
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領(lǐng)導(dǎo)者
的人才管理角色與職責(zé) 1. 卓越組織的人才管理體系的主要特征 2. 卓越組織人才管理體系的三個(gè)層次 3. 卓越領(lǐng)
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