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教師講師課程
程龍
教師
風(fēng)采
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
一個(gè)老師要想擁有幸福陽光的人生狀態(tài)，要想真正享受到一個(gè)做教育者的幸福，他必須要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)，并不斷用自己的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教育的過程是一個(gè)影響學(xué)生的過程，是一個(gè)
陸傳文
幼兒園
教師
愛的情感和智慧
親子教育
幼兒園
教師
愛的情感和智慧 工作不僅僅是為了報(bào)酬，更是為了生命的質(zhì)量。 工作可以是卑微的和痛苦的，也可以是高尚的幸福的，決定他們的不是工作本身，而是你的選擇和態(tài)度。
蔡勁松
教師
《思維導(dǎo)圖應(yīng)用魔方》培訓(xùn)
親子教育
《
教師
思維導(dǎo)圖應(yīng)用魔方》 培 訓(xùn) 大 綱 一、個(gè)人能量與社會(huì)趨勢 1、個(gè)人經(jīng)歷 2、未來趨勢 （社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人） 二、尋找優(yōu)化學(xué)習(xí)的武器 1、對學(xué)生的期望——學(xué)習(xí)
吳剛
共建和諧校園——《新思維
教師
》
職業(yè)素養(yǎng)
①重塑
教師
的工作熱情，找到教育的樂趣。 ②實(shí)現(xiàn)有效底線管理有效方式。 ③開拓
教師
思維，消除職業(yè)倦怠。 ④對待后進(jìn)生的有效教學(xué)方式。 ⑤利用執(zhí)行力提升自己的工作結(jié)果能
馮笑之
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與美術(shù)
教師
職業(yè)化技能修煉
培訓(xùn)師培訓(xùn)
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與美術(shù)
教師
職業(yè)化技能修煉 馮笑之 “體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的淵源 1.杜威——“經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)”/“做中學(xué)”(實(shí)踐出真知） 2.哈恩博士——（英國）“把
馮笑之
中小學(xué)美術(shù)
教師
的“專業(yè)感”
培訓(xùn)師培訓(xùn)
做個(gè)快樂的美術(shù)
教師
——聊聊中小學(xué)美術(shù)
教師
的“專業(yè)感” □南通市中小學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地 馮笑之 ※快樂有理由 什么才是我們生命中的大石頭？ 我快樂，因?yàn)槲矣心繕?biāo)
馮笑之
美術(shù)
教師
專業(yè)成長
培訓(xùn)師培訓(xùn)
關(guān)于美術(shù)
教師
專業(yè)成長的閑話 ◎馮笑之 美術(shù)老師是什么樣子？ 初中美術(shù)
教師
的生活狀態(tài) 忙碌型、優(yōu)雅型、無聊型 初中美術(shù)老師的機(jī)遇 無升學(xué)壓力 無固定模式 無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)（
汪淼
《
教師
職業(yè)化素養(yǎng)與心態(tài)建設(shè)》
親子教育
1
教師
職業(yè)化素質(zhì)及要求 2 當(dāng)前我們做什么樣的
教師
？ 3 選擇幼師，你就面臨著什么？ 4
教師
心理素質(zhì) 5
教師
禮儀 6
教師
職業(yè)規(guī)劃及發(fā)展 7 幼兒園一日流程及
蔣繼剛
教師
內(nèi)容選擇
培訓(xùn)師培訓(xùn)
內(nèi)容選擇 實(shí)現(xiàn)了“形象樹立”，下一步面臨的問題就是如何進(jìn)行內(nèi)容選擇？ 眾所周知，合理的教學(xué)內(nèi)容是所有新
教師
最想獲得的資料，因?yàn)樾?span style="color:red;" >教師往往不知道要講什么或者以什么樣的
徐柏楊
教師
禮儀培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)
職業(yè)素養(yǎng)
主要內(nèi)容大綱： （一）、
教師
禮儀的導(dǎo)入 1、
教師
禮儀的定義與作用 2、
教師
禮儀的適用范圍 （二）、
教師
的專業(yè)形象打造 1、
教師
的形象禮儀 A.職場的儀表規(guī)范 B.男
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