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團(tuán)隊管理、講師課程
李萬
穿透《論語》，學(xué)習(xí)團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)之道
團(tuán)隊管理
領(lǐng)導(dǎo)
團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)
論語
課程簡介： 這門課程以《論語》的一個完整段落為基礎(chǔ)，系統(tǒng)而完整的解決了管理者帶領(lǐng)團(tuán)隊需要面對的3個主要問題。 這門課程的另一大特點是對《論語》進(jìn)行了貫通性的解讀。
范望歆
6、優(yōu)秀負(fù)責(zé)人的“統(tǒng)兵用兵”之道——團(tuán)隊管理與執(zhí)行力打造
團(tuán)隊管理
課程大綱： 前言：管理者的職業(yè)化轉(zhuǎn)化（從“骨干”到“團(tuán)隊CEO）” 提問：管理者的職責(zé)和目標(biāo)是什么？ 1、由屬下變經(jīng)理——心態(tài)調(diào)整的必然性 2、工作能力的轉(zhuǎn)變 3
龍濤
【龍濤老師】《跨部門溝通與協(xié)作》課程
溝通藝術(shù)
合作協(xié)作技巧
企業(yè)管理
團(tuán)隊管理
演講口才
企業(yè)大了，團(tuán)隊大了，部門多了，協(xié)作的問題就來了。本部門忙得不可開交，卻不知道其它部門在忙些什么？部門之間總是無法正確理解相互最需要支持的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么？部門之間工
郭敬峰
《
團(tuán)隊管理、
陽光心態(tài)、凝聚力執(zhí)行力提升》大綱
團(tuán)隊管理
心態(tài)培訓(xùn)
職業(yè)素養(yǎng)
執(zhí)行力
電力
【課程介紹】 在競爭日趨激烈的市場環(huán)境下，企業(yè)要想獲得持續(xù)的發(fā)展，除了要制定正確的戰(zhàn)略決策外，另外一個重要的就是必須打造職場陽光心態(tài)，提升團(tuán)隊凝聚力和執(zhí)行力，提升
郭敬峰
《
團(tuán)隊管理、
陽光心態(tài)、凝聚力執(zhí)行力提升》大綱
團(tuán)隊管理
心態(tài)培訓(xùn)
職業(yè)素養(yǎng)
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電力
【課程介紹】 在競爭日趨激烈的市場環(huán)境下，企業(yè)要想獲得持續(xù)的發(fā)展，除了要制定正確的戰(zhàn)略決策外，另外一個重要的就是必須打造職場陽光心態(tài)，提升團(tuán)隊凝聚力和執(zhí)行力，提升
孫波
團(tuán)隊管理升級與動力激發(fā)
管理升級
團(tuán)隊
動力
第一部分：團(tuán)隊管理現(xiàn)狀和問題根源分析 l 目標(biāo)與結(jié)果的問題 l 考核與員工觸動性的問題 l 獎勵和員工動機的問題 l 企業(yè)需求與個人需求的問題 l 公平與公平感的
鈕東濤
后疫情系列課程之三：《疫情后企業(yè)如何變革與創(chuàng)新》
創(chuàng)新管理
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
團(tuán)隊建設(shè)
團(tuán)隊管理
“領(lǐng)變@”沙盤系列版權(quán)課程之一 《疫情后企業(yè)如何變革與創(chuàng)新》 【課程對象】 涉及變革與轉(zhuǎn)型的公司及部門的各級管理干部 面臨“創(chuàng)新”要求的全體員工 【現(xiàn)狀分析】 在
鈕東濤
后疫情系列課程之二：《疫情危機倒逼管理者轉(zhuǎn)型》
領(lǐng)導(dǎo)力
中層管理
團(tuán)隊建設(shè)
執(zhí)行力
團(tuán)隊管理
中高層管理者提升系列課程之一 《疫情危機倒逼管理者轉(zhuǎn)型》 【課程對象】 2 中高層管理者 【現(xiàn)狀分析】 2 在中國疫情形勢持續(xù)向好的情況下，疫情在全世界范圍流行，
蔣小華
8E領(lǐng)導(dǎo)力 創(chuàng)造業(yè)績倍增的領(lǐng)導(dǎo)模型
團(tuán)隊建設(shè)
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
團(tuán)隊管理
前言： 1. 問題討論：新生代的員工難管嗎？領(lǐng)導(dǎo)者就是高管嗎？ 2. 領(lǐng)導(dǎo)的涵義、本質(zhì)、核心及錯誤觀念； 3. 誰是真正的領(lǐng)導(dǎo)？用你的夢想點燃團(tuán)隊的理想； 4.
蔣小華
高瞻遠(yuǎn)矚 VUCA時代的企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行
團(tuán)隊建設(shè)
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
團(tuán)隊管理
第1章 何謂戰(zhàn)略：正確認(rèn)知戰(zhàn)略 1. 什么是戰(zhàn)略？它對企業(yè)意味著什么？ ? 案例：《隆中對》的成與敗，司馬懿的高與矮； 2. 為什么必須研究戰(zhàn)略？ ? 案例：蘋果
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