當(dāng)今父母可謂“望子成龍”心切，不斷地將成人的意志強(qiáng)加于子女，為子女規(guī)劃、設(shè)計(jì)未來(lái)發(fā)展的美好藍(lán)圖，要求子女參加各種成材培訓(xùn)，小小年紀(jì)的孩子，又是畫(huà)畫(huà)，又是寫(xiě)字，又是練鋼琴，又是學(xué)舞蹈，他們沒(méi)有自己活動(dòng)的時(shí)間和空間，簡(jiǎn)直成了父母手中的一枚棋子，任由父母擺布。雖然，今天的物質(zhì)生活愈加富裕，但孩子們卻感受到一種壓抑甚至窒息的感覺(jué)：生活的空間越來(lái)越大，生長(zhǎng)的空間越來(lái)越??；住房的空間越來(lái)越大，心靈的空間越來(lái)越?。煌饨绲膲毫υ絹?lái)越大，內(nèi)在的動(dòng)力越來(lái)越小。苦悶和煩惱已成為孩子們的共同心聲，他們品嘗到的不是金色的童年、快樂(lè)的少年，而是生活的壓力和競(jìng)爭(zhēng)的殘酷。家已經(jīng)不再是想象中的快樂(lè)天堂，而是一個(gè)束縛和“囚禁”自己的籠子。走出家庭，脫離父母的管束，意味著探尋屬于自己的自由活動(dòng)空間，無(wú)拘無(wú)束地享受快樂(lè)生活。毫無(wú)疑問(wèn)，這里寄托著這些離家出走孩子的夢(mèng)想和暇思。

【案例】王天，某校學(xué)生，長(zhǎng)期的壓抑和煩惱，使他性格抑郁，他從內(nèi)心渴望有一片屬于自己的天空。他在離家出走時(shí)給父母的一封信中寫(xiě)道：“我決定離開(kāi)愛(ài)著我的父母親人，這個(gè)念頭已經(jīng)醞釀很久了，絕不是心血來(lái)潮，也不是受了什么突如其來(lái)的打擊和挫折。我只是對(duì)現(xiàn)在苦悶而壓抑的生活感到極度厭倦，心理不能承受目前的這種狀態(tài)，所以我寧愿放棄自己苦苦追求的重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)，放棄自己學(xué)俄語(yǔ)的理想。我要去尋找真正的自由，去尋找我自己可以支配自己生活的一個(gè)新天地。”

當(dāng)性格抑郁的孩子感受不到家庭的溫暖，又面對(duì)學(xué)業(yè)的巨大壓力時(shí)，他們不負(fù)繁重壓力，就會(huì)采取過(guò)激行為來(lái)釋放心中的抑郁，那就是“離家出走”！

家長(zhǎng)要認(rèn)真反省自己的教育方法是否有不當(dāng)之處。家庭教育不當(dāng)，往往是孩子出走的直接導(dǎo)因。很多家長(zhǎng)“自居心理”極強(qiáng)，總認(rèn)為自己的做法是對(duì)的，是為了孩子好，一貫“理直氣壯”，也正是這種“理直氣壯”帶來(lái)了孩子離家出走的苦果。所以，這樣的家長(zhǎng)要盡快改變“自居心理”，對(duì)自己的做法進(jìn)行一下反思。家長(zhǎng)教育態(tài)度、方法的改變，不僅會(huì)促使孩子出現(xiàn)接受教育態(tài)度的改變，而且還會(huì)消除離家出走等不良的隱患。

家長(zhǎng)要了解和重視孩子的自我意識(shí)，尊重孩子自主自立、努力成長(zhǎng)的意愿。對(duì)他們少一些限制，多一些肯定、鼓勵(lì)和支持。使他們意識(shí)到，離家出走并不能解決問(wèn)題和擺脫困境，還有很多更積極、更具建設(shè)性的解決問(wèn)題的途徑。