中國(guó)教育報(bào)
“千萬(wàn)別讓孩子輸在起跑線！”各位親，這句話您是不是已經(jīng)聽(tīng)過(guò)不知多少遍？
可是，您想過(guò)嗎，到底什么是起跑線呢？有以下選項(xiàng)供您選擇哦——
閉上眼睛，第一時(shí)間選擇吧！如果您選擇了A、B、C，那都是典型的誤讀呢，不妨跟小編一起看看，起跑線究竟是什么？
這是中國(guó)教育報(bào)家庭教育周刊推出的一個(gè)重磅話題——解讀“起跑線”，中國(guó)教育報(bào)微信將連續(xù)推出《聚焦“起跑線”》話題， 與您一起探討究竟什么才是真正的起跑線。
其實(shí)，不要輸在起跑線上，這句話最早的出處已經(jīng)不可考，影響力最大的，當(dāng)數(shù)世紀(jì)之初時(shí)任教育部副部長(zhǎng)的韋鈺院士所提的“中國(guó)教育不能輸在起跑線上”。作為生物電子學(xué)專家，韋鈺有感于美國(guó)、日本和歐洲的許多國(guó)家基于腦科學(xué)研究的最新成果而緊急調(diào)整兒童早期發(fā)展政策，提出必須重視早期教育。
韋鈺認(rèn)為：“神經(jīng)教育學(xué)、腦科學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等研究發(fā)現(xiàn)，0-3歲是兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，但兒童發(fā)展不等于兒童教育，不等于幼兒園教育，更不等于提前教小學(xué)的課程，而是由父母用愛(ài)和陪伴來(lái)完成的。”
小編是這樣理解的——原來(lái)，對(duì)孩子成長(zhǎng)最重要的是父母的愛(ài)和陪伴??！那么，具體來(lái)說(shuō)，起跑線究竟是什么呢？ 小編查詢了一些科學(xué)研究的資料，發(fā)現(xiàn)很多腦科學(xué)研究的文章中都表示，兒童發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)在于0—3歲。小編想，這一階段中的孩子養(yǎng)育關(guān)鍵點(diǎn)，或許才是家長(zhǎng)真正應(yīng)該關(guān)注的“起跑線”吧！
小編說(shuō)：您家的孩子還喝母乳嗎？你是不是因?yàn)楣ぷ魈Χx擇了各種奶粉？其實(shí)，在孩子?jì)胗變簳r(shí)期，母乳的作用是不可替代的。
母乳中含有各種蛋白質(zhì)以及免疫物質(zhì)，對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)都有很強(qiáng)的增強(qiáng)免疫力的效果，對(duì)體質(zhì)發(fā)育也有很大的幫助。母乳對(duì)于嬰兒，是其他任何食物不能比擬的。母乳不但包括寶寶生長(zhǎng)所需的全部營(yíng)養(yǎng)，更奇妙的是，還會(huì)根據(jù)寶寶發(fā)育的不同階段，自動(dòng)對(duì)里面的成分進(jìn)行調(diào)整而滿足寶寶的需求變化。
不僅如此，媽媽們還需要密切關(guān)注不同月齡孩子發(fā)育的身心特點(diǎn)，這樣才能夠保證孩子的健康成長(zhǎng)。
小編說(shuō)：“孩子還小，哪里懂得我們的關(guān)注。”是不是很多媽媽都這么認(rèn)為？但事實(shí)可并非如此。
有這樣一項(xiàng)研究：從1966年開(kāi)始，羅馬尼亞政府為了增加人口，強(qiáng)制要求每個(gè)家庭生5個(gè)孩子，但許多家庭并沒(méi)有撫養(yǎng)能力，大約10萬(wàn)名兒童被送進(jìn)托兒機(jī)構(gòu)。托兒機(jī)構(gòu)的條件很差，每個(gè)教養(yǎng)員要照顧10-12個(gè)1歲以下或15個(gè)1歲以上的兒童，孩子們的生活中沒(méi)有親吻、沒(méi)有逗樂(lè)、沒(méi)有游戲，嚴(yán)重缺乏互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。那些嬰兒既不哭也不鬧，只是一直呆呆地望著天花板，到處是死一般的寂靜……
后來(lái)，一些科學(xué)家跟蹤研究這些孩子一直到12歲，發(fā)現(xiàn)有些孩子整個(gè)腦的體積明顯小于受到正常照料的兒童，更多的孩子有進(jìn)攻性行為、多動(dòng)行為，10%的兒童有類似孤獨(dú)癥的癥狀。
所以，我們每個(gè)家庭都應(yīng)當(dāng)讓孩子?jì)雰焊械匠浞值年P(guān)注，特別是在孩子小的時(shí)候需要給予孩子充分的愛(ài)與陪伴。
小編說(shuō)：腦科學(xué)研究表明，家長(zhǎng)要給孩子充分的愛(ài)和陪伴。但僅限于此還不夠，還要給孩子一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，也就是不要頻繁的更換教養(yǎng)者。比如，不能常常換保姆，不要不同的家人輪流來(lái)照顧孩子，這對(duì)早期的兒童發(fā)展都不好呢！
研究表明，枯燥、單一、缺少關(guān)愛(ài)、頻繁更換教養(yǎng)者，會(huì)改變孩子的大腦結(jié)構(gòu)，影響孩子身體、智力、語(yǔ)言、性格等方面的發(fā)展。所以，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，可靠穩(wěn)定的教養(yǎng)者很重要，切不可讓完全不疼愛(ài)孩子的人充當(dāng)教養(yǎng)者，更不可頻頻更換。
小編說(shuō)：您的孩子一天有多少時(shí)間是跟電子產(chǎn)品度過(guò)的？
看電視、玩手機(jī)、打游戲……
3歲的小孩就已經(jīng)會(huì)了，常常讓我們大人都驚呼受不了！
其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，親子互動(dòng)更為重要，也是更利于孩子成長(zhǎng)的“語(yǔ)言環(huán)境”。和孩子一起玩親子游戲、和孩子一起親子閱讀、和孩子盡量對(duì)地對(duì)話，帶孩子去戶外活動(dòng)，在互動(dòng)中為孩子創(chuàng)建良好的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的開(kāi)發(fā)。
小編說(shuō)：我們都希望孩子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)能力，那么，從小什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境才能讓孩子真正獲得學(xué)習(xí)的基本能力呢？
其實(shí)，對(duì)孩子來(lái)講，做到這三點(diǎn)才能真正有利于其學(xué)習(xí)：1、環(huán)境寧?kù)o而整潔；2、教養(yǎng)者和幼兒之間常?；?dòng)；3、在有實(shí)物的環(huán)境中進(jìn)行游戲。
在保證安全的前提下，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子通過(guò)觸摸、拆裝實(shí)物獲得對(duì)世界的感性認(rèn)識(shí)，并在過(guò)程中提高孩子的探索精神和動(dòng)手能力。
小編說(shuō)：其實(shí)呀，真正虐待孩子的家長(zhǎng)很少。不過(guò)，一些很可能就發(fā)生在您身邊的事情，其實(shí)對(duì)孩子是一種暴力。您知道嗎？6個(gè)月大的嬰兒看到父母爭(zhēng)吵，就能意識(shí)到情況不妙，變得緊張，會(huì)出現(xiàn)血壓升高、心跳加速、壓力激素分泌過(guò)多等現(xiàn)象，而長(zhǎng)期處于這種不良環(huán)境中的孩子，較難有效調(diào)節(jié)自己的情緒。
孩子今后能否取得一定程度的成功，人生能否幸福快樂(lè)，是由情緒能力（而不是智商）決定的，它是智慧、道德和自尊的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力，是影響生活質(zhì)量和活動(dòng)范圍的核心因素。但目前大部分家長(zhǎng)卻只重視孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略了情緒能力培養(yǎng)的重要性，本末倒置。
人腦中與情緒有關(guān)腦區(qū)的發(fā)育，在出生后的頭兩年十分關(guān)鍵。社會(huì)情緒能力，意味著能正確地了解和控制自己的情緒，理解他人的情緒，并能依據(jù)這種認(rèn)識(shí)引導(dǎo)自己的思維和行動(dòng)，是一切心智技能順利發(fā)展的基礎(chǔ)。
所以，爸爸媽媽在對(duì)待0-3歲的小孩時(shí)一定要呵護(hù)備至，不能隨隨便便就將他獨(dú)自關(guān)在房間或是不予理睬，更不能讓家庭暴力波及到小孩。
小編說(shuō)：您家的孩子是不是也是浩浩蕩蕩的獨(dú)生子女大軍中的一員？
其實(shí)，這種環(huán)境其實(shí)不利于孩子的成長(zhǎng)——和單一人群接觸并不利于孩子完善性格，寵溺之下容易變得自私自利。
所以，我們做父母的不妨讓孩子在家長(zhǎng)的保護(hù)之下、在安全的場(chǎng)合多與家庭以外的人接觸。讓孩子多交一些朋友，多和年齡差不多大的孩子一起玩耍。只有通過(guò)這種社會(huì)性接觸，才能促進(jìn)小孩在和同伴玩耍的過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)分享、分擔(dān)、團(tuán)隊(duì)合作等諸多品質(zhì)。
小編說(shuō)：孩子都兩歲了卻還不會(huì)走路？那么很有可能是腦部發(fā)育不良，也可能是肌肉系統(tǒng)出了問(wèn)題。
兩三歲的孩子有時(shí)候看到喜歡的東西，常常會(huì)拿回來(lái)自己玩？這其實(shí)不是偷竊，可能連他自己都不知道為什么要拿回來(lái)。
所以，我們做父母的一定要關(guān)注孩子在成長(zhǎng)發(fā)育中出現(xiàn)的不符合普遍規(guī)律的現(xiàn)象，早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，這種干預(yù)既包括生理上的也包括心理、行為上的。
如果家長(zhǎng)能夠正確引導(dǎo)，那么孩子可以從錯(cuò)誤中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有助于孩子健康成長(zhǎng)。
以上幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)相輔相成，實(shí)踐的前提是父母是否意識(shí)到孩子需要的不是“明天”而是“今天”。
正如獲得諾貝爾獎(jiǎng)的智利女詩(shī)人加夫列拉·米斯特拉爾在《拋棄孩子》那首詩(shī)中寫(xiě)的：“我們最大的罪惡是拋棄了孩子，忽視了他的生命之泉。我們需要的東西很多都可以等待，然而孩子不能等！”
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