開展“大手拉小手”家庭勞動。父母和孩子一同做家務(wù)，給孩子樹立熱愛勞動的榜樣。勞動中還可以進(jìn)行小小競賽“比誰做得好，賽誰做得快”，從而調(diào)動孩子的勞動熱情。如給盆花除草、松土、施肥、澆水、修剪枝葉等。

對于健忘或較懶的孩子，父母可采用“幫助促進(jìn)法”，促使孩子勞動。如幫孩子洗一只鞋、一只襪，給孩子收拾柜子，整理書桌時。留下一半工作，也讓孩子感到別扭而不得不動手干。

讓孩子做家務(wù)當(dāng)作家庭日常生活的一部分，給孩子分配家庭衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，家長定期檢查，總結(jié)表揚(yáng)。孩子除了自己韻事情自己做之外，應(yīng)按年齡大小，負(fù)責(zé)部分家務(wù)，這樣可以增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和完成工作后的成功感。

對孩子進(jìn)行耐心細(xì)致的說理教育，讓孩子明確勞動的重要性和必要性。家長通過電視、報刊等媒介?；蛏磉叺氖吕?，讓孩子認(rèn)識到勞動是成才的必要條件，如果缺乏最根本的勞動鍛煉，當(dāng)他必須離開父母獨(dú)立生活，獨(dú)立于社會時，情況就很糟糕了。

獎勵激勵法。當(dāng)孩子自覺完成家務(wù)時，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，對孩子提前認(rèn)識勞動價值很有幫助，還能提高孩子的勞動熱情。

不要無止境地驅(qū)使、呵斥?！翱煲稽c(diǎn)”，“你再不吃飯我就把你的飯倒了”，“趕快穿上衣服，要遲到了”，“我對你說過幾遍了，怎么還不動”，“趕快上床睡覺去”，這些不停的同時又是不奏效的催促，使孩子變得對父母的話毫不在乎。不論輕重都心不在焉了。

有的父母說，如果他們不嘮叨，孩子就什么事情都做不好。事實上這樣嘮嘮叨叨只會造成惡性循環(huán)，而此種循環(huán)就是由家長（大多數(shù)是母親）造成的。

他們可能不太有耐心，卻又很樂意管孩子，管教時又要求得不嚴(yán)，結(jié)果這種嘮叨會大大削弱孩子的主動性。正確的做法是：不要過多地重復(fù)同一要求；要求一經(jīng)提出，必須監(jiān)督孩子執(zhí)行，并檢查他們執(zhí)行的結(jié)果。

不要認(rèn)為“孩子還小，不懂事，長大自然會變好的”，因此放松了對獨(dú)生子女的要求。俗話說得好，“三歲看大，七歲看老”。雖然不是絕對的，但說明了從小就開始教育的重要性，對孩子從小就采取良好的教養(yǎng)方法，因勢利導(dǎo)、耐心教育，就會事半功倍。

反之，待到不良的性格養(yǎng)成后，再去糾正，不但孩子受苦，家長受累，其效果也往往是事倍功半。

獨(dú)生子女在家里跟其他成員一樣，可以享受一定的權(quán)利，也應(yīng)該履行一定的義務(wù)，切莫把孩子置于只享受權(quán)利，而不肯吃苦的特殊地位。家長應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，要教會孩子自己穿衣服、脫衣服、疊衣服，學(xué)會洗手帕等小衣物，飯前擺餐具，飯后幫助大人把桌子收拾干凈，準(zhǔn)備好明天的衣服和文具，做一些力所能及的事情。家長還要為孩子規(guī)定合理的作息時間讓孩子生活得有規(guī)律。

這樣，對孩子來說，既培養(yǎng)了他們獨(dú)立生活的能力，又養(yǎng)成了愛勞動的好習(xí)慣。