細節(jié)一：講師登臺

俗話說:見多識廣。幼教工作者參加的學習、培訓活動多了，和培訓講師接觸的多了，自然也就有了一定的比較，因此講師登臺的細節(jié)一定要注意登臺流程：主持人介紹→音樂襯托→空臺登場→靜場起音→定神起調(diào)。

細節(jié)二：講師眼神

講師登臺后，口未張眼先動，通過眼神和學員進行交流，同時收集學員情緒、反應，傳遞講師情緒，組合使用眼神技巧：前視、環(huán)視、側(cè)視、虛視、閉目、點視、仰視、俯視。

細節(jié)三：講師服裝

講師登臺后站在講臺上，全場的注意力都集中在講師身上，特別是講師的服裝身上。講師頭戴個大帽子、穿短袖、穿涼鞋都會使自身專業(yè)形象大打折扣，會讓學員覺得講師對她們不尊重，特別是身穿短袖會露出體毛不雅，演講中手勢的運用也會容易走光，謹記服裝三原則：不露、不透、不緊。

細節(jié)四：講師手勢

講師在培訓過程中經(jīng)常遇到超過百人的場面，這時候后面的學員基本看不清講師，只能大概的看到講師的手勢，如果講師的手勢長時間停留在中下位，基本上手勢的運用失去效果，同時手勢單一也容易讓學員產(chǎn)生疲勞，失去吸引和強調(diào)的意義。

細節(jié)五：講師聲音

講師在培訓過程中如果長時間用同一種語氣、語調(diào)和語速容易讓學員昏昏欲睡，對講師和學習、培訓內(nèi)容失去興趣，宜高音、中音和低音結(jié)合使用，輕音和重音替換使用。牢記訣竅：快要吐字清，慢要發(fā)音重。強調(diào)用重調(diào)，吸引用輕調(diào)。

細節(jié)六：講師互動

講師在培訓過程中不能一味的唱獨角戲，應根據(jù)學員反應及時互動，調(diào)動學員情緒，激發(fā)學員參與的積極性，營造良好的學習氛圍，使用適宜的互動方法：提問法、活動法、游戲法、語言引導法、動作引導法、學員演示法、角色扮演法和分組競爭法。

細節(jié)七：講師控場

講師在培訓過程中有時會遇到現(xiàn)場秩序變動，此時不能坐視不理，應進行控場維護和保持良好的秩序和紀律，不能大聲斥責，更不能辱罵，這是講師無能的表現(xiàn)，應使用適宜的控場技巧：辨別學員類型（支持者、反對者、中間派）→選用控場方法（身體靠近法、提問互動法、游戲轉(zhuǎn)移法）。

細節(jié)八：培訓內(nèi)容

講師在培訓過程中不要過多使用和主題無關(guān)的素材，培訓時間是有限的，應在單位時間之內(nèi)盡可能完成預定目標，談古論今、嬉笑怒罵、聲情并茂雖然在一定程度上吸引學員，但從長遠看是講師發(fā)展的硬傷，特別是多次參與學習的學員會覺得毫無新意、味如嚼蠟，盡量不要談論國家政策和個人信仰等無關(guān)主題的內(nèi)容。同時一定要牢記盡量按時結(jié)束培訓活動——不能有效控制時間是培訓講師能力有缺和不足的體現(xiàn)。

細節(jié)九：課件結(jié)構(gòu)

講師在培訓過程中一般會使用到課件（PPT）作為輔助工具，課件內(nèi)容的顏色盡量不要超過3種（圖片除外，不會看起來花花綠綠），不要排版的密密麻麻（字數(shù)太多可多分幾頁），字體和字號盡量全篇統(tǒng)一（盡量用黑體或微軟雅黑），能用圖就不用字，能用詞就不用段落。課件是講師的臉面也是講師的名片，課件制作的能力體現(xiàn)了講師的專業(yè)能力。課件結(jié)構(gòu)要素：首頁、目錄頁、過渡頁、內(nèi)容頁、尾頁。

細節(jié)十：職業(yè)道德

講師在培訓活動中和培訓活動后，或在培訓課件中（結(jié)尾）未經(jīng)邀請方同意盡量不要留下個人的聯(lián)系方式，課件的模板盡量使用邀請方提供或使用邀請方LOGO，這是培訓行業(yè)約定俗成的規(guī)則。留下聯(lián)系方式雖然便于和學員溝通和交流，但在無形中也會給邀請方帶去學員流失的壓力和顧慮，影響下一次的合作。職業(yè)講師一般只提供培訓服務不進行經(jīng)營銷售，有分工有合作，唯此才能廣開門路，合作愉快。