為了攻克某項技術難題，周君帶領幾位下屬制定了項目攻關計劃，計劃獲得公司評定委員會評審通過后，于1999年4月正式投入了運作。

   作為項目經(jīng)理的周君，深感肩上責任重大，同時也對前景充滿了信心。他一方面同30名成員共同討論，為項目制定了規(guī)劃，規(guī)劃包括項目目標、項目里程碑、主要交付件等；同時，自己不斷參加項目管理方面技巧的培訓或自行學習，如會議管理、團隊建設、有效的溝通等，用周君的一句話來概括“項目，就是我的生命”。

   應該講，周君是一位不錯的項目經(jīng)理，從項目啟動那天開始，項目成員個個精神抖擻、意氣風發(fā)，項目組的組織氣氛一直好于其他項目組。但是，項目從1999年4月啟動，一直持續(xù)到2000年1月份，就是不見成果，而這個日期就是公司給項目組下達的終結日期。

   怎么辦？項目組成員，包括周君在內，陷入了一種前所未有的恐懼?！绊椖窟€要不要做下去？要做，從哪里作為突破口？項目到底存在什么問題？”針對一系列問題，利用頭腦風暴法，大家認真冷靜地進行了一天的討論，討論內容從“項目要做下去，從哪里作為突破口？”慢慢過渡到“項目本身會不會有問題？”上。

   問題就出在這里！經(jīng)過大家反復、認真地思考，項目組所有成員都傻了：“項目的假設前提有問題，項目再做下去也是徒勞！”

   整整十個月零三天，30名項目組成員，耗費了公司大量的人力、物力、財力資源，周君無法接受眼前事實，他一下子就病倒了，一病就是兩個月。

   恰值該公司年終績效評定開始，“對于他們的績效，如何評？”

特別說明：

⑴摘自實戰(zhàn)紅色管理創(chuàng)始人孫軍正老師培訓課堂經(jīng)典案例。孫老師根據(jù)多年的管理及培訓經(jīng)驗，將紅色精神與西方管理巧妙結合，將理論性、實踐性與趣味性相結合，講解深入淺出，演繹通俗易懂。

⑵邀請孫軍正老師授課或代理孫老師課程者可直接聯(lián)系他的助理（登陸：“中華講師網(wǎng)”，打開“聯(lián)系方式”即可）