講課需要事先考察氣場(chǎng),氣場(chǎng)好,講的和聽(tīng)的都很投入,效果就好。不然就很難發(fā)揮，感覺(jué)不好。當(dāng)然這里有講師的經(jīng)驗(yàn)和調(diào)節(jié)的手段，經(jīng)驗(yàn)足的可以臨場(chǎng)發(fā)揮，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)節(jié)。

   總的說(shuō)來(lái)，首先應(yīng)改充分了解聽(tīng)課對(duì)象，對(duì)象是什么樣的群體決定聽(tīng)課的專注，因此，在講課前要詳細(xì)了解自己面對(duì)的對(duì)象，做到知己知彼。老子也講不同的人對(duì)道有不同的反應(yīng)， “上士聞道，勤而習(xí)之，中士聞道，若存若亡，下士聞道大笑之，不笑不足以為道”。

   其次就是根據(jù)聽(tīng)眾的不同，準(zhǔn)備不同的內(nèi)容，使用不同的講課風(fēng)格和方法。

   再次之，就是要看場(chǎng)地。場(chǎng)地有時(shí)對(duì)講課有很大的影響。人員的座位，桌子的擺放等都有講究。

   接下來(lái)就是課堂的秩序，手機(jī)的狀態(tài)，休息的時(shí)間，音調(diào)，表情，笑話等等。實(shí)際上要想達(dá)到一個(gè)好的授課效果，還真是一個(gè)大的綜合性任務(wù)。