關(guān)鍵詞：療愈、對(duì)象、永遠(yuǎn)來(lái)得及、總是往好的方向 1．完形是條不歸路，離開(kāi)工作坊療愈也還會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，所以不用擔(dān)心有些問(wèn)題沒(méi)處理完 2．今天處理了，不見(jiàn)得以后就不會(huì)再跑出來(lái)，但是會(huì)越來(lái)越少，持續(xù)時(shí)間也會(huì)
第二天 關(guān)鍵詞：讓誰(shuí)來(lái)扮演、給他一個(gè)位置、卡住了、發(fā)出聲音、吐出來(lái)、別再忍著了、去角色 1．人體七脈： （1）頂輪：太陽(yáng)穴，主管靈性，頭痛主要是兩種力量打架，比如要和不要，超我和本我等。 （2）眉心
導(dǎo)師：臺(tái)灣王敬偉（完形治療師，奇跡課程講師）參加時(shí)間：2011年1月14-16日 第一天 關(guān)鍵詞：穿越、覺(jué)察、跟自己在一起、本我、超我、自我、勾起、一步一步來(lái) 1．開(kāi)課前老師要求：想用什么的心態(tài)和表
昨天跟幾朋友吃完飯?jiān)诹奶?，談到投射，說(shuō)的是一個(gè)人喜歡某些事物是其內(nèi)心寫(xiě)照，不喜歡某些事物也是其內(nèi)心寫(xiě)照 我：你身邊有什么特別喜歡的東西嗎？ A：這貔貅我特別喜歡。 我：哪些特點(diǎn)讓你喜歡？ A：（1）圓
今天用NLP逐步抽離法幫一個(gè)案處理情緒（10分），第一步（離開(kāi)椅子往前三步回頭看空椅）抽離時(shí)，他無(wú)法想象空椅上的情形，于是在第二步（情緒物化、滯留）抽離時(shí)，我就讓他閉上眼睛想象，果然進(jìn)入狀態(tài)，抽離成
今天聽(tīng)心理學(xué)專(zhuān)家鄭日昌老師的《狐貍與葡萄》的故事，覺(jué)得相當(dāng)有趣，我將其改編、整理并配上心理分析，以供大家鑒賞。 盛夏酷暑，一群口干舌燥的狐貍來(lái)到一個(gè)葡萄架下。狐貍們饞得直流口水，葡萄架很高。 第一只
敘事治療工作坊學(xué)習(xí)記錄導(dǎo)師：臺(tái)灣程子蕓（師從中國(guó)敘事治療導(dǎo)師吳熙娟）參加時(shí)間：2010年4月16-18日記錄時(shí)間：2010年4月18日 今天剛結(jié)束為期兩天兩夜的敘事療法工作坊,趁熱打鐵回憶一下，也當(dāng)
最近看《森田療法與新森田療法》一書(shū)，對(duì)森田療法有了進(jìn)一步了解，早期的森田療法用于神經(jīng)癥、強(qiáng)迫癥的治療，現(xiàn)在的森田療法已經(jīng)發(fā)展得更完善，其適用范圍也在日益擴(kuò)大，包括用于抑郁癥、精神分裂癥、酒依賴(lài)、失眠、
唐朝大詩(shī)人柳宗元寫(xiě)過(guò)一篇文章,介紹了一種小蟲(chóng)子,這種小蟲(chóng)子非常有意思,喜歡背東西，爬行的時(shí)候，遇到什么東西就把它撿起來(lái)放到自己身上，比如樹(shù)枝啊、樹(shù)葉啊、小石頭啊，就這樣一路走一路撿。越背越重，也越走
學(xué)員：我兒子不愛(ài)去上學(xué)。 lin：以前我聽(tīng)過(guò)一個(gè)親子教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)先生他兒子上幼兒園，每天都睡懶覺(jué)，不愛(ài)起床，說(shuō)是睡懶覺(jué)，其實(shí)是不想去上學(xué)而選擇逃避的一種方式，后來(lái)想到一個(gè)辦法，第二天叫
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