面對海南大學的“211”工程建設目標，管理學院未來必須關注中國熱帶地區(qū)的“農工商管理”、“中國熱帶海洋管理”、“特區(qū)管理”的學科創(chuàng)新與建設上，努力把管理學院建設成為中國熱帶地區(qū)的高層次的管理人才培養(yǎng)基地和科學研究基地。 1管理學院的辦學定位 1.1 學院定位：以本科教育為主的高水平“教學研究型”學院，以教學為中心，教學帶動科研、科研促進教學，在新海南大學內有重要影響的學院。 1.2 學科定位：以經濟學、管理學兩個學科門類為學院發(fā)展對象，突出農林經濟管理和工商管理2個一級學科，以熱帶農林經濟管理為重點學科，發(fā)揮多學科交叉優(yōu)勢，帶動管理學院的發(fā)展。 1.3 層次定位：穩(wěn)定本科教育，積極發(fā)展研究生教育，適當兼顧成人學歷教育和職業(yè)技能培訓。 1.4 規(guī)模定位：學院全日制普通學生達到2500人。 1.5 培養(yǎng)目標定位：培養(yǎng)高級應用型人才，將管理學院辦成海南及周邊地區(qū)CEO、COO、CFO、CIO、CPA、資產評估師、經濟師、營銷師、人力資源管理師和土地規(guī)劃師的搖籃。 1.6 本科培養(yǎng)模式：按“強化基礎，淡化專業(yè)，拓寬口徑，分流培養(yǎng)”的原則，實施按“大類招生”試點；以期形成前期趨同，后期分流的“專業(yè)+方向”、“平臺+模塊”、“主修+副修”的人才培養(yǎng)模式。為培養(yǎng)出更多的適應社會經濟發(fā)展和具有國際競爭意識的高素質管理人才，必須對現(xiàn)有的工商管理學科課程體系和教學內容作相應的調整。首先應淡化專業(yè)，注重工商管理學科的基礎知識學習，這就需要在新生招生時就淡化專業(yè)界限，不只是文理兼收的專業(yè)范圍要增多，同時要嘗試按學科大類招生。如清華大學已嘗試，將會計學、金融學、經濟學以及信息管理4個專業(yè)合并成一個工商管理類招生，忘掉自己的“小專業(yè)”，服從“大專業(yè)”安排，進行統(tǒng)一的專業(yè)基礎知識學習[3]。當然，這其中需要對工商管理學科現(xiàn)有的教學計劃作必要的修改。 1.7 服務方向定位：“立足海南、服務熱區(qū)、放眼世界”，培養(yǎng)高素質的應用型創(chuàng)新人才，為熱區(qū)特別是海南省的經濟建設和社會發(fā)展服務。 1.8 目標水平定位：將管理學院建設成為區(qū)域特色鮮明，具備人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和科技服務三大功能，熱帶農林經濟管理研究在國內領先，相關學科達到國內先進，在泛北部灣地區(qū)和泛珠三角地區(qū)有一定影響的管理學院。 2 管理學院的發(fā)展目標 管理學院的發(fā)展目標：以“求真務實，講求實效，改革創(chuàng)新，勇攀高峰”為指導思想；以“多出高層次人才，多出高水平成果，多提供高質量社會服務”為目標，秉承“自強不息、厚德載物”理念；堅持以學科建設為龍頭，以提高教育教學質量為核心，不斷提升學院的辦學層次和辦學水平。 管理學院的教學工作目標和任務，應以教學為中心，以科研和師資隊伍建設為基礎，抓住新海大建設“211工程大學”的機遇、促進學院改革、強化學院管理、提升辦學層次和水平。在學科建設和專業(yè)人才培養(yǎng)上突出熱帶農林經濟管理特色，將熱區(qū)經濟及管理體制作為研究重點，使之在全國高校中獨樹一幟，辦出特色。管理學院應以中國熱帶地區(qū)為基礎，以服務“熱區(qū)”為目標，以長年積累為基礎，創(chuàng)辦特色學科，培養(yǎng)特色人才，出特色成果。 3 管理學院的學科發(fā)展規(guī)劃 面對新海南大學的“211”工程建設目標，管理學院學科建設面臨一次全新的規(guī)劃。首先，學科建設將歸位到管理學科門類上，努力使管理學院的學科建設調整到“211大學”管理學科的水平層次上來。其次保持熱帶農業(yè)經濟管理的特色建設，繼續(xù)保持其發(fā)展優(yōu)勢，爭取博士點。第三，根據學科發(fā)展需要和現(xiàn)有的辦學力量，規(guī)劃發(fā)展新的管理學科，將重點發(fā)展適應海南社會經濟發(fā)展需要的工商管理、企業(yè)管理、海洋管理、物流管理、市場營銷、土地資源管理、審計學等重點學科，在“十一五”規(guī)劃的中后期，為這些學科發(fā)展奠定基礎。第四，在“十一五”規(guī)劃的后期，實現(xiàn)整合完整的管理學科的條件，完成會計學、工商管理等管理學科的整合，保證管理學科的完整性。為此，應根據新形勢和新情況，認清現(xiàn)狀，面向未來，推進學科科學發(fā)展。 4當前管理學院的發(fā)展路徑 4.1 強化教學中心地位，狠抓教育教學質量，不斷提高管理學院的辦學水平 教學是管理學院的中心工作，質量是關鍵。管理學院的基本思路：一是深入扎實地做好經濟管理課程的教改工作，經過3—5年的努力，把“熱帶農林經濟管理”課程群建成為新海南大學的特色精品課程，力爭在“十一五”末使其中的1門課程申報成為國家級精品課；二是不斷改進教學手段、方法，開展案例教學，建立教學觀摩制度，完善教學管理的規(guī)章制度，加大精品課建設的力度；三是重視和加強教育教學研究，爭取省級及其以上級的教學立項與評獎工作；四是加強教育實習基地的建設，創(chuàng)造條件建立電子實訓室，盡快建立能滿足學生實習需要的基地，通過多種形式讓學生多參加社會實踐活動，重視學生的社會實踐能力培養(yǎng)。 4.2 以學科建設為龍頭，強化專業(yè)建設，不斷提升管理學院的辦學層次 緊緊圍繞管理學院的實際，合理地調整結構，不斷強化和突出學院的學科專業(yè)優(yōu)勢。一是積極穩(wěn)步地發(fā)展本科教育，加大學科建設發(fā)展力度，積極發(fā)展研究生教育。二是在積極引進和培養(yǎng)學科、學術帶頭人的基礎上，努力創(chuàng)造條件，盡快將農林經濟管理學科培育成為省級重點學科；著力抓一些標志性成果來擴大碩士點、爭取博士點。2008年，管理學院將重點申報熱帶農業(yè)經濟管理博士點和農林經濟管理一級學科碩士點，努力在“財務管理”、“管理信息與管理工程”、“土地管理”碩士點上取得突破。在未來的幾年內，可新增“物流管理”、“審計學”、“海洋管理”等本科辦學點。三是重視和加強科研工作，進一步提升學院科研整體水平。提倡和組織集體協(xié)作、聯(lián)合攻關，圍繞學院重點學科開展重點研究，突出學科研究的方向和領域，形成自己的研究特色，組織好各級各類的科研課題立項與評獎工作，爭取更多的省級、國家級課題立項與高等級的獎勵。 4.3加強師資隊伍建設，進一步提高教師隊伍的整體素質 管理學院要根據學科發(fā)展、專業(yè)建設的需要，認真做好人才的引進與培養(yǎng)工作。一是依托海南省級教學團隊——“熱帶農林經濟管理專業(yè)教學團隊”，組建專業(yè)科研攻關小組，有所為有所不為，明確研究方向；構建在研究領域上具有一定特色的教學和研究隊伍，在省內同行中形成具有重要影響的學術研究梯隊。二是大力引進高水平的學科、學術帶頭人，積極引進應屆博士畢業(yè)生來充實教師隊伍，鼓勵和支持現(xiàn)任教師通過在職學習攻讀博士學位，或做短期訪問學習；三是在不影響正常教學工作的前提下，每年派出3—5人在職學習深造，提高學歷層次。到2010年使管理學院教師中具有碩士及其以上學位人數(shù)達到學院總人數(shù)的90%左右，其中博士學位人數(shù)要達到50%以上。 4.4 繼續(xù)強化管理學院的圖書資料建設 管理學院圖書資料室擁有各種圖書資料近3萬冊，但大部分圖書資料已經陳舊。為此，管理學院必須及時購置新興學科的專業(yè)圖書資料，加快教學輔助資料、試驗背景資料、實體庫、案例庫的建設，到2010年初步建立自己的案例庫，每門課程配備相應的試驗等輔助教學資料。 4.5 以學生為本，促進學生德智體全面發(fā)展、成為具有高度的社會責任感和適應社會發(fā)展的合格人才 一是高度重視學生的思想政治工作，不斷提高學生的政治理論素質；二是抓學風建設，營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度；三是關注經濟困難學生,做好幫困工作；四是抓管理、保秩序，為學生學習和生活創(chuàng)造良好環(huán)境；五是開展豐富多彩的校園文化生活，鼓勵學生積極認識和了解社會，增長才干，提高自身素質。 4.6 加強管理學院的研究生導師隊伍建設 “學高為師，身正為范”，學科建設與研究生導師休戚相關，研究生導師的素質直接影響著管理學院研究生的培養(yǎng)質量。管理學院要積極配合校研究生處，完善研究生導師遴選、評估機制，激勵導師不斷提高學術水平，樹立良好的師德師風。管理學院要建設一支政治合格、師德高尚、業(yè)務精湛、有創(chuàng)新觀念和能力、結構合理的研究生導師隊伍，培養(yǎng)和造就一批教學科研骨干。 4.7 加強領導，完善制度建設，為管理學院發(fā)展提供重要的保障 一是管理學院黨委、院行政要牢牢抓住“發(fā)展”這個要務，始終把工作重點放在教學、科研和學生工作上；二是學院黨政領導班子成員要以身作則，嚴格要求自己，團結協(xié)作，開拓創(chuàng)新，干事創(chuàng)業(yè)；三是要打破在本科教學工作量核算中的平均主義，扶持有研究特長的教師；四是要有科研獎勵制度，將科研成果量化獎勵；五是要依托全校的科研成果，加強學術成果交流；六是進一步完善各項規(guī)章制度建設，強化激勵措施，提高工作效率，在管理學院形成“人人想干事、人人愿共事、人人能干事、人人干成事、人人不出事”的工作氛圍，營造“共同發(fā)展，創(chuàng)造自豪”的管理學院文化，把所有教職員工團結在為管理學院學科建設發(fā)展的事業(yè)上來，以學科建設帶動教學、科研工作的可持續(xù)發(fā)展。