海南大學是于2007年8月由原華南熱帶農業(yè)大學與原海南大學合并組建而成的省屬綜合性重點大學，是海南省與教育部共建高校和國家“211工程”建設高校。經(jīng)全國MBA教育指導委員會專家考察評審，2003年5月國務院學位委員會正式批準海南大學招收MBA研究生，海南大學成為全國1000多所高校中第63所獲得MBA授予權的大學，也是海南省唯一的國家正式承認學位的MBA培養(yǎng)單位。 我國MBA教育發(fā)展至2009年，獲批院校全國已達127所。作為第四批10所MBA培養(yǎng)試點單位，面對當前國內競爭激烈MBA教育，海南大學MBA教育需要有一個明確的市場定位，要在向前人學習的基礎上，整合各種資源，探索自身的創(chuàng)新之路，形成自己的辦學特色。 為此，海南大學MBA教育在“服務特區(qū)、辦出特色、狠抓質量、爭創(chuàng)一流”的辦學理念和“培養(yǎng)大特區(qū)職業(yè)經(jīng)理人，服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展”的辦學定位指導下，塑造“熱帶、海洋、旅游、特區(qū)”的辦學特色，緊密圍繞著海南省經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略，在實施“一省兩地”（新興工業(yè)省、熱帶高效農業(yè)基地、海島休閑度假旅游勝地）和“兩大一高”（大企業(yè)進入、大項目帶動、高科技支撐）經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略中[1]，充分展現(xiàn)海南大學MBA教育的項目設計[2]。 1 培養(yǎng)目標 海南大學MBA教育的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)學員成為具有扎實的現(xiàn)代經(jīng)濟與管理理論知識、勇于實踐、善于總結、敢于創(chuàng)新，能服務海南特區(qū)建設的工商管理高級人才。海南大學MBA教育要求學員具有應變能力、預測能力、綜合能力、組織能力以及國際化視野并能在風云變幻的市場競爭中不斷發(fā)展、不斷取勝，為學員進入商界打下堅實的理論基礎和專業(yè)技能。其具體內容可以歸納如下： 1.1 具有良好的政治素養(yǎng)、法律法規(guī)意識和高尚的管理職業(yè)道德； 1.2 掌握工商管理學科的理論和知識，能綜合運用科學的企業(yè)管理方法、現(xiàn)代信息技術和各種定性、定量分析方法解決企業(yè)管理的實際問題； 1.3 具有區(qū)域戰(zhàn)略視野、戰(zhàn)略思維和統(tǒng)攬全局的能力，能運用所學案例中提煉的方法明智地作出決策； 1.4 具備從事企業(yè)管理活動的各種基本技能，包括計劃與決策技能、組織技能、領導技能、創(chuàng)新技能、團隊合作與溝通技能等； 1.5 能運用一門外語進行涉外商務交流、閱讀專業(yè)文獻和資料。 2 目標體現(xiàn) 海南大學是國家“211工程”建設高校，而海南工業(yè)基礎薄弱、經(jīng)濟總量較低，屬典型的島嶼型經(jīng)濟[3]。海南大學在保證錄取質量和分數(shù)標準的前提下，使MBA教育獲得又好又快的發(fā)展，實屬不易。MBA教育在海南大學及海南省高等教育辦學體系中的作用表現(xiàn)在五個方面： 2.1直接為海南特區(qū)的經(jīng)濟建設服務 這既表現(xiàn)在為海南及周邊地區(qū)企事業(yè)單位、主管部門培養(yǎng)高管人才，如海南大學為海南省旅游系統(tǒng)培養(yǎng)的旅游管理MBA（TMBA）和廣東湛江農墾局培養(yǎng)的涉農企業(yè)MBA（AMBA）；同時又通過聘請一大批MBA客座教授、兼職教師，建立起海南大學與地方產業(yè)界的緊密聯(lián)系，從而使海南大學更好地為海南經(jīng)濟建設服務。 2.2 MBA教育模式強調實踐實習實訓、案例學習、團隊合作、小組協(xié)作[4]，這種教育模式對海南大學的人文社科專業(yè)來說，具有極大的示范和推廣意義 海南大學人文社科專業(yè)偏重應用型，無論從辦的各種學科還是承擔的各類科研課題來講，應用類的占大多數(shù)，既然是應用型教育，就必須建立學校與社會的聯(lián)系，這要求海南大學MBA的主講教師不能只實行學院式的教學，而應大力打造應用型師資，帶動工商管理學科的發(fā)展。MBA強調實踐的教育模式就為海南大學人文社科類的教育教學提供了很好的示范帶動與推廣價值。 2.3 改善學校辦學條件 發(fā)展MBA專業(yè)學位教育對海南大學辦學質量、管理水平及辦學條件改善都是有力的促進。 2.4 MBA教育已成為海南大學與國外高校合作管理教育交流的平臺 如海南大學與英國威爾士紐波特大學（UWCN）的中—英MBA項目，使得海南大學的MBA項目已從國內拓展到國外，MBA教育已成為海南大學與國外高校學習交流、經(jīng)驗借鑒、資源共享的良好平臺。 2.5 MBA教育積極貫徹海南大學的總體辦學方針，培養(yǎng)具有“海南百川、大道致遠”素質的MBA創(chuàng)業(yè)型人才 弘揚“特區(qū)創(chuàng)業(yè)精神”，以展現(xiàn)大特區(qū)MBA學員敢闖、敢想、敢為天下先的精神風貌，彰顯了海南大學奮力推進“211工程”大學建設的愿景，使海南大學MBA教育能夠培養(yǎng)出更多、更高層次的創(chuàng)業(yè)型中高級管理人才。 3 基本要求 海南大學MBA課程整合全校優(yōu)勢資源，專門為特區(qū)中高層管理人員設計。課程最鮮明的特點是將西方現(xiàn)代管理理論和實踐與中國管理環(huán)境相結合，深入系統(tǒng)的介紹和分析西方先進管理理念和成功企業(yè)范例；課程內容與海南“一省兩地”以及“兩大一高”的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略相匹配，直接為海南特區(qū)經(jīng)濟建設提供理論支撐和專業(yè)管理人才。 海南大學MBA課程將采用新型授課方式，包括中英文雙語教學和模塊教學，廣泛采用案例授課，舉辦專業(yè)講座，引進外籍管理專家，聘請知名企業(yè)家，政府官員擔任客座或兼職教授，以培養(yǎng)全方位的現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理精英。 3.1 海南大學MBA的主要課程 社會主義市場經(jīng)濟與宏觀經(jīng)濟運行；商務英語；管理經(jīng)濟學；數(shù)據(jù)、模型與決策；商法；會計學；公司理財；營銷管理；企業(yè)戰(zhàn)略管理；運營管理；人力資源管理。 3.2 海南大學MBA的培養(yǎng)方向 根據(jù)海南大學辦學特色、學科優(yōu)勢、海南特區(qū)及全國企業(yè)管理人才培養(yǎng)的實際需要和生源情況，按國務院學位辦MBA專業(yè)學位培養(yǎng)規(guī)格和目標的要求，設置以下五個方向：人力資源、公司理財、市場營銷管理、金融投資管理、旅游管理。 3.2.1旅游管理 強調理論與實踐相結合，特別注重培養(yǎng)學生的管理實踐能力和外語、計算機應用能力。培養(yǎng)學生掌握旅游景區(qū)（點）的資本運營方式，具備旅游管理與策劃、人際溝通的能力。 3.2.2 人力資源 全面系統(tǒng)地掌握人力資源管理的理論知識，比較熟練的運用人力資源管理的技能和方法，能勝任人力資源管理與開發(fā)的有關工作。 3.2.3 公司理財 掌握現(xiàn)代理財學的分析方法及管理控制方法。 3.2.4 市場營銷管理 培養(yǎng)學生的營銷環(huán)境分析能力、營銷方案策略決策能力、營銷策略實施能力及營銷行為的組織、溝通、協(xié)調、控制等綜合管理能力。 3.2.5 金融投資管理 加深對現(xiàn)代金融投資型企業(yè)的基本理論原理、金融投資市場、金融投資機構以及金融投資工具的理解，熟練掌握現(xiàn)代金融投資分析工具和金融資產估價模型。 3.3 培養(yǎng)方式 3.3.1 教學形式多樣 在教學形式上采取課堂講授、案例分析、分組討論、模擬訓練、問題研討、角色扮演、情景模擬、實習調研、社會調查等多種形式。 3.3.2 教學方法創(chuàng)新 教學方法上采用研討式、情境式、參與式、互動式等多種啟發(fā)式的教學方法。 3.3.3 教學手段先進 在教學手段上充分利用現(xiàn)代計算機、多媒體和網(wǎng)絡技術。部分前沿課程采用國外原版教材，開展雙語教學。 3.3.4 實踐教學豐富 加強與企業(yè)界的溝通、交流與合作，吸收有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)管理高層人員和職業(yè)經(jīng)理人參加各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)的工作。安排較高水平的系列講座，聘請資深商界人士和有影響力的專家學者作有現(xiàn)實性、前沿性、啟發(fā)性和互動性的專題講座。 3.3.5 教學過程理論聯(lián)系實際 在教學過程中著力培養(yǎng)和訓練學生分析和解決實際問題的能力，強調學員總攬全局、商業(yè)道德、有效領導、團隊合作、管理溝通、沖突管理、創(chuàng)新管理等能力的培養(yǎng)和訓練。 4 素質教育 作為國家統(tǒng)一招生的研究生的一部分，MBA也必須符合一般研究生的質量標準，如英語要求、課程要求、論文要求等，同時它又具有管理專業(yè)的一些特殊要求。海南大學MBA素質教育是以培養(yǎng)優(yōu)秀的中高級管理人才必備素質為導向的，概括起來主要有以下六個方面： 4.1商業(yè)道德與社會責任 MBA培養(yǎng)的是未來的職業(yè)經(jīng)理人和企業(yè)家，企業(yè)家首先是社會公民，具有價值取向和是非之分[5]，在國際金融危機的今天，企業(yè)家的社會責任（Corporate Social Responsibility）更是義不容辭。 在MBA的課程體系中海南大學開設了《企業(yè)倫理學》，在該課程的講授過程中強調培養(yǎng)學員的人文素質和人本精神，使學員關注社會現(xiàn)實，崇尚職業(yè)道德與企業(yè)社會責任感俱強的商界領袖。 通過《企業(yè)倫理學》的講授，使學員們明白：現(xiàn)代社會需要什么樣的企業(yè)，市場經(jīng)濟條件下，什么樣的工商活動是合乎道德的，為企業(yè)的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。該課程由若干個研究專題組成，配以幾個案例討論等教學環(huán)節(jié)。要求學員了解倫理道德與企業(yè)管理之間的關系，能理解和運用倫理原則對各種管理行為進行道德評價并提出政策性的改進建議。 4.2 國際視野 在經(jīng)濟全球化背景下，各個國家的企業(yè)都面對一個文化的問題，任何一個國家的企業(yè)即使你不走出國門你也面臨著與國外企業(yè)在同一市場的競爭。 海南大學MBA課程就是根據(jù)國際化管理的實際需要來設置教學模塊，并根據(jù)不斷發(fā)展變化的經(jīng)濟環(huán)境，不斷更新和調整，讓學員在學習中完成國際化和本土化管理理念的融合。 海南大學MBA境外合作項目，包括與英國威爾士大學（UWCN）、臺灣成功大學聯(lián)合開辦MBA教育項目，在國內學一年，在境外學一年。海南大學MBA中心這幾年也是接待了來自英國、德國、美國、瑞典、俄羅斯和港澳臺地區(qū)的專家學者，到MBA中心來給學員上課，有短期、也有長期的，部分課程采用英文教材和雙語授課。 4.3 分析能力 MBA教育中有一個重要的環(huán)節(jié)就是案例教學，它為學生提供了一個互動的平臺，讓學生身臨其境地分析案例，從模擬演練中掌握理論知識，海南大學的MBA教育主要是采用案例教學。教學中所采用的案例部分來自哈佛、MIT、清華、北大和人大，部分是國內知名企業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗。為提高案例的質量，增強學生解決中國 企業(yè)的實際運營問題的能力，海南大學MBA中心已經(jīng)建立一個企業(yè)案例庫，MBA案例庫總量有1000多個，而且每年還要更新10%的案例。目前已開發(fā)編寫專業(yè)課程案例18個，并已應用于各專業(yè)課程的實際教學。 4.4 領導才能 海南大學MBA教育為了有意識地培養(yǎng)MBA學員的領導才能，特別是管理企業(yè)的領導才能。除了在相應的MBA課程中增加培養(yǎng)“領導力”的案例討論之外，還積極開展豐富的“MBA第二課堂”、企業(yè)家論壇、青年精英論壇等活動以增加同學們對領導才能的感性認識。 這些活動主要是請國內外知名企業(yè)的管理人員來演講授課，并與學生進行互動的交流。 4.5 團隊精神與溝通能力 現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營與管理中，團隊精神顯得越來越重要，在素質培養(yǎng)中強化團隊精神的培養(yǎng)和錘煉無疑是非常明智的。海南大學MBA學員，在入學初期就要經(jīng)過一次為期1周的“ORIENTATION”（導向）活動[6]?；顒拥闹饕康木褪峭ㄟ^一系列的游戲（如啤酒運作、破冰者等），素質拓展訓練（如野外生存、地雷陣、高空跨斷橋等）訓練培養(yǎng)學生的團隊意識和溝通能力。這其中，學生也學會如何組建團隊、如何在團隊中定位自己以使整個團隊形成合力。而名目繁多的MBA學員俱樂部（如CEO俱樂部、CFO俱樂部、CPA俱樂部、HR俱樂部、金融俱樂部、營銷俱樂部等）是學員自由組合和選擇的結果。除了作為一個團體能提供的Teamwork的機會，將專業(yè)知識深化并與實踐結合起來也是海大MBA學員俱樂部的一個重要收獲。 4.6 實踐與創(chuàng)新能力 在課程設計上，海南大學MBA中心安排了企業(yè)調查專題、經(jīng)濟分析專題、市場調研專題、財務分析專題以及專業(yè)綜合專題等實踐環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)都要求MBA學員以小組為單位，直接和企業(yè)聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并解決實際問題，最后再提交一份正式的實踐總結報告[7]。 積極支持MBA學員參加全國MBA培養(yǎng)院校企業(yè)競爭模擬大賽和國際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽（Global Management Challenge），以培養(yǎng)、考驗、評價MBA學員統(tǒng)觀全局、系統(tǒng)思考、正確決策、靈活應變的能力。 每年暑假實習。學員們在海南大學MBA中心的指導下，主動出擊到全國各行各業(yè)，特別是海南本土企業(yè)進行為期兩個月的實習。其中在企業(yè)贊助商和熱心人士的支持下，部分MBA學員到省外實習。