一、培訓(xùn)：磨刀不誤砍柴工 
    　　今年基地的新進(jìn)員工入職培訓(xùn)與以往有很大不同：培訓(xùn)內(nèi)容更具針對(duì)性，培訓(xùn)考核更加科學(xué)和嚴(yán)格，培訓(xùn)組織更加流程化和規(guī)范化，令所有受到培訓(xùn)的員工對(duì)美加的培訓(xùn)文化留下了深刻的印象。
    
    　　這使我想到了聯(lián)想的“人模子”培訓(xùn)。聯(lián)想對(duì)于員工培訓(xùn)可以說(shuō)是極為重視，并在實(shí)踐中摸索出一套獨(dú)特的行之有效的方法：“人模子”培訓(xùn)?！叭四Ｗ印币馑际钦f(shuō)聯(lián)想要形成一個(gè)堅(jiān)硬的模子，進(jìn)入聯(lián)想的員工必須進(jìn)到聯(lián)想的“模子”里來(lái)，凝成聯(lián)想的理想、目標(biāo)、精神、情操、行為所要求的形狀。按照聯(lián)想員工“人模子”的基本要求，員工從開(kāi)始受到“人模子”壓力，到習(xí)慣成自然的過(guò)程，就是聯(lián)想全體員工素質(zhì)提高的過(guò)程。
    
    　　員工培訓(xùn)與企業(yè)發(fā)展是同一個(gè)方向。有針對(duì)性的員工培訓(xùn)可以用有限的投入獲得最大的收益。這里套用一個(gè)古老的比喻就是磨刀不誤砍柴工。斧子利了，效率提高了，還擔(dān)心沒(méi)有效益？
    
    　　二、總裁要成為首席培訓(xùn)師
    
    　　走進(jìn)美加集團(tuán)聽(tīng)的第一堂課就是由總裁楊煉先生親自主講的《美加營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略、策略與戰(zhàn)術(shù)》，我與來(lái)自全國(guó)各地的300位美加人認(rèn)真地聆聽(tīng)了他精彩的講演，短短的半天時(shí)間讓人意猶未盡、回味無(wú)窮。老員工們告訴我，他們這已經(jīng)是第“N”次聽(tīng)這位“中國(guó)音響界十大風(fēng)云人物”的內(nèi)部培訓(xùn)課了。楊總當(dāng)之無(wú)愧是公司的首席培訓(xùn)師。
    
    　　無(wú)獨(dú)有偶，聞名世界的美國(guó)前GE首席執(zhí)行官韋爾奇，在擔(dān)任CEO的20年里，親自為高級(jí)經(jīng)理們舉辦了280次關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力方面的課程培訓(xùn)。不只是楊煉和韋爾奇，親自倡導(dǎo)和實(shí)踐培訓(xùn)文化的還有海爾總裁張瑞敏、TCL總裁李東生……培訓(xùn)工作要卓有成效，就必須真正得到最高管理層的重視和支持。如果這種支持不夠有力，那么培訓(xùn)的作用和影響就要降低。
    
    　　21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，致力于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的美加集團(tuán)，在高層的親自推動(dòng)下，以組織學(xué)習(xí)的獨(dú)有形式，在前進(jìn)的道路上不斷提速。
    
    　　三、管理者就是培訓(xùn)者
    
    　　今年5月份，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)與嚴(yán)格的考核，美加制造廠有11位部門(mén)經(jīng)理、主管被評(píng)為“內(nèi)部講師”,有3位部長(zhǎng)被評(píng)為“高級(jí)內(nèi)部講師”。事實(shí)證明，內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)更有針對(duì)性，彼此熟悉，教與學(xué)雙方交流起來(lái)也更容易，有利于學(xué)習(xí)型組織的營(yíng)造。
    
    　　企業(yè)發(fā)展決定了我們必須不斷提升團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。公司一直注重內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)，目前已經(jīng)建立了一支包括集團(tuán)旗下的制造廠、各品牌在內(nèi)的70多人的培訓(xùn)師隊(duì)伍，他們是從美加眾多中高層管理者中通過(guò)嚴(yán)格的選拔考核脫穎而出的精英。通過(guò)這些持證培訓(xùn)師的努力，為企業(yè)發(fā)展提供人力資源的質(zhì)量支持。
    
    　　下一步我們將創(chuàng)造積極的培訓(xùn)師文化：如成立內(nèi)部培訓(xùn)師俱樂(lè)部、引進(jìn)培訓(xùn)師進(jìn)階課程等，使更多的管理者晉升為培訓(xùn)師。
    
    　　另外要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)師的考核工作，要把培訓(xùn)次數(shù)、培訓(xùn)效果等量化指標(biāo)列入考核內(nèi)容，建立強(qiáng)有力的企業(yè)培訓(xùn)激勵(lì)制度。
    
    　　四、積極籌建“培訓(xùn)學(xué)院”
    
    　　國(guó)內(nèi)外成功企業(yè)大多建有企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)學(xué)院。世界500強(qiáng)第一名的沃爾瑪很早就成立了用于培訓(xùn)員工的“沃爾頓學(xué)院”，海爾有“海爾大學(xué)”、TCL有“TCL培訓(xùn)學(xué)院”、聯(lián)想有“聯(lián)想管理學(xué)院”。
    
    　　在快速的發(fā)展過(guò)程中，美加不但創(chuàng)造了中國(guó)音響市場(chǎng)的奇跡，而且在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、品牌建設(shè)、生產(chǎn)管理等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一大批人才。為適應(yīng)集團(tuán)國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略的需要，我們正在籌建美加人自己的“培訓(xùn)學(xué)院”。屆時(shí)將聘請(qǐng)外部著名職業(yè)經(jīng)理人和內(nèi)部高層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)院講師，開(kāi)展多層次、多形式的培訓(xùn)工作，最終打造出一支適應(yīng)集團(tuán)長(zhǎng)期發(fā)展需要的人才隊(duì)伍。
    
    　　五、做好需求調(diào)查
    
    　　為確定培訓(xùn)需求，就必須進(jìn)行三個(gè)層次的分析：組織分析、工作分析和人員分析。
    
    　?、沤M織分析。組織分析的目的是確定員工培訓(xùn)在整個(gè)組織范圍內(nèi)的需求。組織分析首先應(yīng)從組織目標(biāo)和組織戰(zhàn)略出發(fā)，分析人力資源開(kāi)發(fā)的組織需求。為適應(yīng)集團(tuán)國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略的需要，今后要加強(qiáng)對(duì)海外部、技術(shù)人員、財(cái)務(wù)中心等骨干人員的培訓(xùn)力度。
    
    　?、乒ぷ鞣治觥９ぷ鞣治龅哪康氖谴_定培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的內(nèi)容，即讓員工達(dá)到令人滿(mǎn)意的工作績(jī)效所必須掌握的東西。
    
    　　我們已經(jīng)對(duì)基地各部門(mén)、各崗位進(jìn)行了詳細(xì)的崗位分析，目前正在進(jìn)行員工薪酬與績(jī)效考核體系設(shè)計(jì)，這些工作完成后，我們將對(duì)員工培訓(xùn)需求調(diào)查提供相對(duì)準(zhǔn)確的依據(jù)。
    
    　　⑶人員分析。人員分析的目的是確定每一個(gè)員工完成所承擔(dān)工作任務(wù)的好壞。這一層次的需求分析可以由以下公式來(lái)定義：
    
    　　理想工作績(jī)效-實(shí)際工作績(jī)效=培訓(xùn)開(kāi)發(fā)需求
    
    　　實(shí)際工作績(jī)效與理想工作績(jī)效之間的差別可以由培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)來(lái)縮小、彌補(bǔ)。
    
    　　六、選好培訓(xùn)方法
    
    　　不同的培訓(xùn)方法有不同的成本，同時(shí)，對(duì)不同的人也有不同的效果。
    
    　　幫助員工獲得提高的最好方法未必是讓他們坐在教室里，接受老師“正規(guī)”的培訓(xùn)。那么，除了“正規(guī)”的培訓(xùn)之外，還有哪些方法可以提高員工的技能、增加他們的知識(shí)呢？
    
    　?、弄?dú)立式學(xué)習(xí)
    
    　　獨(dú)立式學(xué)習(xí)就是讓學(xué)習(xí)者獨(dú)立完成一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作。聽(tīng)起來(lái)不像是培訓(xùn)，但是這種潛在的培訓(xùn)價(jià)值很快就會(huì)在員工工作中顯露出來(lái)。這種學(xué)習(xí)方式也有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者為獨(dú)立完成工作去學(xué)習(xí)新的技能，迎接更大的挑戰(zhàn)。
    
    　?、瀑N身式學(xué)習(xí)
    
    　　這種培訓(xùn)是安排學(xué)習(xí)者在一段時(shí)間內(nèi)跟隨“師傅”一起工作，觀察“師傅”是如何工作的，并從中學(xué)到一些新技能。這種培訓(xùn)方式在需要手工完成任務(wù)的領(lǐng)域較為常見(jiàn)，它不僅鍛煉了員工的動(dòng)手能力，還提高了他們的觀察能力，增加了他們的學(xué)識(shí)。
    
    　?、情_(kāi)放式學(xué)習(xí)
    
    　　這種學(xué)習(xí)方法給接受培訓(xùn)的人以較大的自由，學(xué)習(xí)者可以自由地選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    
    　　⑷參觀式學(xué)習(xí)
    
    　　6月份，我們組織制造廠、威發(fā)電聲60余位中高層管理人員到順德格蘭仕集團(tuán)參觀學(xué)習(xí)。我們參觀了總裝車(chē)間、展示廳，并且與格蘭仕高層進(jìn)行了座談、交流，受益匪淺。
    
    　?、奢啌Q式學(xué)習(xí)
    
    　　在某些公司，我們通常會(huì)看到這樣一個(gè)現(xiàn)象：一位經(jīng)理前兩年在公司的一個(gè)部門(mén)任職，而接下來(lái)的兩年，卻轉(zhuǎn)入另一個(gè)部門(mén)任職，這就是所謂的“工作輪換”。新的崗位，新的職務(wù)，新的員工，新的問(wèn)題，一切從頭開(kāi)始，這樣做有利于培養(yǎng)全能人才。
    
    　　七、做好效果評(píng)價(jià)工作
    
    　　培訓(xùn)的效果評(píng)價(jià)工作可以從三方面進(jìn)行：
    
    　　⑴后果評(píng)價(jià)。即如果不實(shí)施人力資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目將會(huì)有什么后果，屬于反面評(píng)價(jià)。
    
    　?、菩Ч治觥＜催M(jìn)行人力資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目后收到了什么樣的效果以及效果的程度如何，屬于收益評(píng)價(jià)。
    
    　?、琼?xiàng)目評(píng)估。即對(duì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目本身進(jìn)行得如何開(kāi)展系統(tǒng)分析，最終對(duì)項(xiàng)目作出評(píng)估，屬于項(xiàng)目整體評(píng)價(jià)。
    
    　　一般而言，在人力資源開(kāi)發(fā)效果評(píng)價(jià)中比較常用的幾種方法是：
    
    　　⑴測(cè)試比較評(píng)價(jià)法。人力資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)施前和結(jié)束后分別用難度相同的測(cè)試題對(duì)受開(kāi)發(fā)者進(jìn)行測(cè)試。
    
    　?、乒ぷ骺?jī)效評(píng)價(jià)法。人力資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目結(jié)束后，每隔一段時(shí)間(如3-6個(gè)月)以書(shū)面調(diào)查或面談的形式，了解受訓(xùn)者在工作上取得的成績(jī)。
    
    　?、枪ぷ鲬B(tài)度考察評(píng)價(jià)法。考察受開(kāi)發(fā)者在開(kāi)發(fā)前后工作態(tài)度的變化。
    
    　　⑷工作標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照評(píng)價(jià)法。通過(guò)了解受開(kāi)發(fā)者在工作數(shù)量、工作質(zhì)量、工作態(tài)度等方面能否達(dá)到工作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定開(kāi)發(fā)工作有無(wú)成效。
    
    　?、赏?lèi)員工比較評(píng)價(jià)法。比較受開(kāi)發(fā)者和未受開(kāi)發(fā)者的工作，以此比較結(jié)果對(duì)開(kāi)發(fā)工作的成效作出評(píng)價(jià)。