（一）科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一?？茖W(xué)性是指教師口語既符合教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科特點，具有專業(yè)用語的科學(xué)性，表述得準(zhǔn)確、全面、嚴(yán)密，又指符合語言學(xué)意義上的科學(xué)性，即語言的規(guī)范性。它的藝術(shù)性則表現(xiàn)在語言運(yùn)用的巧妙、機(jī)智與靈活性和獨特的話語風(fēng)格上。兩者的統(tǒng)一，是優(yōu)秀教師口語藝術(shù)的顯著特點。

（二）教育性與審美性的統(tǒng)一。優(yōu)秀教師口語的教育性不僅體現(xiàn)在語言內(nèi)容飽含著積極的思想教育和健康的情感滋潤上，而且體現(xiàn)在語言本身的教育作用上。教育性與審美性的完美統(tǒng)一，是優(yōu)秀教師口語藝術(shù)的顯著特點。

（三）聲、情、義的統(tǒng)一。優(yōu)秀教師的口語藝術(shù)，還體現(xiàn)在聲、情、義的結(jié)合上。聲聲音清亮、甜美，吐字清晰，字正腔圓，表達(dá)順暢；語調(diào)講究抑揚(yáng)頓挫，高低有別，強(qiáng)弱迥異；語速講究快慢變化，優(yōu)美動聽，富于音樂美和韻律美。情 話語中飽含真情、熱情，能用溫情的語態(tài)，深情的語氣來感染學(xué)員。義言簡意賅，言近意遠(yuǎn)，飽含哲理而發(fā)人深省。

聲、情、義的統(tǒng)一，使得教師口語具有某種語言的“震撼力”，“穿透力”，使學(xué)員為之動心，為之動情，正像特級教師于漪描述的：教師語言的魅力來自于善于激趣、深于傳情、工于達(dá)意，對學(xué)員產(chǎn)生吸引力、感染力，產(chǎn)生春風(fēng)化雨般的魅力。