所謂教學失控，是指課堂教學中由于教師主觀因素的影響，使教學機制不能正常運行，導(dǎo)致課堂教學沒能達到預(yù)期的目標。課堂教學失控大致有以下幾個方面：

（1）量的失控。是指教師在安排課堂教學內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量方面引起的教學不足。

（2）度的失控。是指教師在課堂教學要求的程度（即教學速度和訓練強度）方面引起的。

（3）法的失控。是指教師在課堂教學中教育、教學方法方面的因素延誤教學的正常運行。

（4）情的失控。是指教師在調(diào)控課堂教學情境方面的因素而出現(xiàn)的教學“失態(tài)”。教學中教師因教法單調(diào)、枯燥、缺乏教學藝術(shù)、技巧使學員情緒低沉。

（5）知的失控。是指教師在傳授知識的失誤方面的因素而引起的教學“脫軌”。教師在教學中對教學信息加工、處理的失誤和教學演示及操作的失誤將會導(dǎo)致課堂教學的嚴重失控。