課堂教學(xué)過(guò)程中的信息流
信息是一種客觀存在的東西，它普遍存在于自然界、人類(lèi)社會(huì)和人的認(rèn)識(shí)之中，信息與物質(zhì)、能量組成了客觀物質(zhì)世界的三大要素，對(duì)于人類(lèi)的物質(zhì)文明來(lái)說(shuō)，這三大要素表現(xiàn)為材料、能源和信息。信息可以被獲取、存貯、變換、傳輸、處理、利用和控制。這是通常意義上的信息概念。而信息流，則是指信息圍繞著一定目的進(jìn)行的有序流動(dòng)，是信息的一種動(dòng)態(tài)的存在形態(tài)，是從信息運(yùn)動(dòng)中抽象出來(lái)的一個(gè)比信息概念內(nèi)涵更豐富、更能反映出事物動(dòng)態(tài)發(fā)展的概念，是信息在流動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的各種屬性的集合。引入信息流概念，我們就可以直接地把課堂教學(xué)活動(dòng)作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程來(lái)進(jìn)行考察，以更直觀地揭示出教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)象及規(guī)律。
課堂教學(xué)是一個(gè)借助于信息的傳遞而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的信息流動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，必然存在著信息流動(dòng)，通過(guò)信息流把全部教學(xué)因素聯(lián)結(jié)起來(lái)，并在相互作用中形成一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程。我們這里研究課堂教學(xué)，就是嘗試撇開(kāi)教學(xué)對(duì)象的具體運(yùn)動(dòng)形態(tài)，把過(guò)程抽象歸結(jié)為信息流之間的聯(lián)系，把系統(tǒng)的有目的運(yùn)動(dòng)抽象為一個(gè)信息流運(yùn)動(dòng)的過(guò)程來(lái)進(jìn)行研究。
教學(xué)是人類(lèi)最常見(jiàn)的一種認(rèn)知活動(dòng)，它在實(shí)質(zhì)上是一個(gè)信息流動(dòng)的過(guò)程。在課堂教學(xué)的信息流中，存在著三類(lèi)靜態(tài)信息：一是輸入信息，這是人腦所能接受的來(lái)自外界環(huán)境的信息，通過(guò)眼、耳、鼻、舌、身來(lái)感受或獲取，也是引起人們認(rèn)識(shí)上不確定性和激發(fā)系統(tǒng)思維的重要因素；二是固有信息，指人腦中已經(jīng)存在的信息，它是我們頭腦中原有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，是接受新信息、創(chuàng)造新信息的基礎(chǔ)，也表現(xiàn)為人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；三是輸出信息，指人腦輸出到外界環(huán)境的信息，是人腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工操作，與原有信息相結(jié)合而后得出的結(jié)果。從根本上說(shuō)，教學(xué)信息流就是這三種信息流動(dòng)而形成的信息運(yùn)動(dòng)過(guò)程。這是對(duì)課堂教學(xué)的縱向度的考察。
從課堂教學(xué)的橫向度進(jìn)行考察，信息流由三種信息構(gòu)成，即知識(shí)信息、結(jié)構(gòu)信息、方法信息。 知識(shí)信息是指人類(lèi)所有認(rèn)識(shí)活動(dòng)的成果被按照一定的目標(biāo)、原則進(jìn)入教學(xué)系統(tǒng)的信息庫(kù)中的部分，包括社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)等各類(lèi)學(xué)科的認(rèn)識(shí)成果；結(jié)構(gòu)信息著重說(shuō)明知識(shí)信息的結(jié)構(gòu)，反映知識(shí)信息之間的聯(lián)系方式，是一種知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。事實(shí)上儲(chǔ)存于教學(xué)信息庫(kù)中的知識(shí)信息都不是孤立存在的，它們以一定的相互聯(lián)系的結(jié)合模式而存在。結(jié)構(gòu)信息就是指這種結(jié)合的模式。這是認(rèn)識(shí)發(fā)展和創(chuàng)造的基礎(chǔ)；方法信息是關(guān)于創(chuàng)造知識(shí)的方法、治學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)稱(chēng)。方法信息是培養(yǎng)學(xué)員自學(xué)能力，是提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)員智能的教學(xué)內(nèi)容之一。從上述可以看出，知識(shí)信息是人類(lèi)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的成果，按照一定的原則被輸入認(rèn)知信息庫(kù)；結(jié)構(gòu)信息包含在知識(shí)信息之中，反映在某一領(lǐng)域個(gè)人類(lèi)一系列信息加工結(jié)果之間的聯(lián)系結(jié)構(gòu)；方法信息則反映信息加工過(guò)程，手段獲取，信息轉(zhuǎn)換和破譯的途徑。
上述的輸入信息、固有信息、輸出信息組成了教學(xué)過(guò)程的三列縱向信息，知識(shí)信息、結(jié)構(gòu)信息、方法信息，則構(gòu)成了教學(xué)過(guò)程中的三列橫向信息。這些縱橫交錯(cuò)的信息，構(gòu)成了一個(gè)完整的課堂教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)，而信息流就在這張網(wǎng)上的不停地流動(dòng)著。