在“管理”領域，無論是企業(yè)實踐，還是學術研究，或是教育培訓，“領導力”無疑是近年來最受關注的字眼之一。貼上“領導力”標簽的書籍容易熱賣，掛上“領導力”幌子的課程受到追捧，打著“領導力”旗號的舉措便于實行。我們進入了一個“領導力的時代”。

無疑，“領導力”受到如此重視有其必然性，是件好事兒。

但“領導力”終究與“領導者”不是一回事兒，領導力不是領導者的專利，盡管他們聯(lián)系很緊密。人人都有領導力，人人都需要領導力，試想父母帶孩子若缺少領導力將會是怎樣一種場景。學習、思考、研究、促進領導力若只盯著領導者，那注定要失敗。

領導是一個過程，是領導者和追隨者在特定情境或環(huán)境中進行動態(tài)的相互影響。探討領導力，離不開領導者（leader）、追隨者（followers）和情境（situation）三個領域。

領導力的研究所涉范疇較廣，眾多的專家、學者、經(jīng)理人、企業(yè)家提出了大量觀點，錯綜復雜，莫衷一是。然而，研究或?qū)W習領導力，還得靜下心來，回歸基本概念體系和研究成果，尤其是重視學術性的理性研究結論，并且以此構建起領導力大廈。

何以至此呢？是不是太學究氣了呢？可肯定地回答：完全不是！

因為相對于學術研究而言，那些感悟性的企業(yè)家思考和言論，更加容易理解，但通常缺少體系、相互沖突、主觀臆斷，盡管它對研究與思考領導力非常有價值，對企業(yè)經(jīng)營者非常有借鑒的意義，也是管理知識體系的重要組成部分。但對于想服務于“領導力”這一領域的專業(yè)人士而言，如學者、咨詢顧問、培訓師、人力資源管理專員等，了解與掌握一個更加科學理性的體系或知識，應該是基本要求。管理學同樣不能“想入非非”，尤其是研究者，知其然，再知其所以然，不是更快樂嗎？

所以，近期想分幾個部分，分別談一談關于學習“領導力”的個人心得，歡迎交流、指正。

我的學習方法：東張西望、聚精會神、浮想聯(lián)翩。