人物介紹：楊鳳池，中央電視臺(tái)《心理訪談》節(jié)目特邀專(zhuān)家，首都醫(yī)科大學(xué)教授、心理學(xué)教研室主任。他還參與了“非典”心理干預(yù)、汶川災(zāi)后兒童心理救援工作，為航天技術(shù)人員和高校大學(xué)生等做心理健康講座。 


　　8日，著名心理專(zhuān)家楊鳳池教授來(lái)到市工人俱樂(lè)部，給數(shù)千名家長(zhǎng)傳授讓孩子擁有健康心態(tài)的“法寶”。楊鳳池認(rèn)為，少年時(shí)代的心靈成長(zhǎng)經(jīng)歷，足以影響人的一生。他感嘆道：“如果孩子有心理問(wèn)題，錯(cuò)不在孩子而在家長(zhǎng)，大人們首先應(yīng)該扇自己耳光檢討?！?br />

　　楊鳳池語(yǔ)言詼諧，手腳并用，還請(qǐng)家長(zhǎng)上臺(tái)一起模擬家庭教育場(chǎng)景，現(xiàn)場(chǎng)時(shí)而爆發(fā)出大笑，時(shí)而掌聲如雷。3個(gè)小時(shí)的講座宛如一次氣氛輕松而意味深長(zhǎng)的《心理訪談》，家長(zhǎng)們也獲益匪淺。


　　■多數(shù)家長(zhǎng)“遲到了”


　　在座的多是十幾歲孩子的父母，1歲至6歲孩子的家長(zhǎng)很少來(lái)，而準(zhǔn)父母?jìng)儙缀鯖](méi)有。其實(shí)， 孩子對(duì)家長(zhǎng)教育管理的需要隨著年齡增長(zhǎng)而減弱，最需要教育管理的不是青春期階段，而是新生兒階段、嬰幼兒階段和學(xué)前階段。當(dāng)有些父母自認(rèn)為需要對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，已經(jīng)和孩子產(chǎn)生溝通障礙，他們已經(jīng)“遲到了”。


  　■喂奶也要掌握時(shí)機(jī)


　　在新生兒階段，當(dāng)監(jiān)護(hù)人喂奶特別勤而密，在孩子沒(méi)有欲望時(shí)喂奶，會(huì)讓他潛意識(shí)認(rèn)為“沒(méi)餓奶就來(lái)了，很多人呵護(hù)著我”，長(zhǎng)大后就容易輕信。相反，如果監(jiān)護(hù)人讓孩子因饑餓而苦惱，孩子就會(huì)形成一種“周?chē)氖澜绾懿豢煽浚蠹也魂P(guān)心我”的心理，長(zhǎng)大后就疑心重。正確的做法是，當(dāng)孩子沒(méi)有喝奶欲望表達(dá)時(shí)不要喂奶，當(dāng)有欲望時(shí)不要耽擱太久才喂奶。


　　■父親的作用特別重要


　　在孩子3歲～6歲階段，父親對(duì)培養(yǎng)孩子形成健康心理的作用特別重要，應(yīng)該多以擁抱、牽手和帶孩子一起出去玩等方式影響孩子，幫助孩子形成健康心理。


　　■家長(zhǎng)不是孩子的產(chǎn)權(quán)人


　　很多家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成自己的私有財(cái)產(chǎn)，動(dòng)不動(dòng)就是斥責(zé)、打罵，把孩子的自尊心打破了。而一個(gè)沒(méi)有自尊心的人，怎么能獲取成功呢？家長(zhǎng)不是孩子的產(chǎn)權(quán)人，正確的親子關(guān)系應(yīng)該建立在平等和互相尊重的基礎(chǔ)上。


　　■小學(xué)一年級(jí)很關(guān)鍵


　　很多孩子厭學(xué)，是因?yàn)榧议L(zhǎng)在他小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，沒(méi)有教育好。在孩子學(xué)習(xí)的起步階段，一定要讓他養(yǎng)成獨(dú)自思考的好習(xí)慣，不要有問(wèn)必答。比如，做作業(yè)遇到難題時(shí)，孩子稍有遲疑，家長(zhǎng)就說(shuō)：“這都不會(huì)，多簡(jiǎn)單呀？”孩子就會(huì)問(wèn)：“那答案是？”久而久之，孩子就養(yǎng)成了依賴(lài)別人、不動(dòng)腦思考的壞習(xí)慣。


　　■受欺負(fù)也是人生一課


　　受欺負(fù)也是人生一課。不要幫孩子去教訓(xùn)別人，不要頻繁給他轉(zhuǎn)學(xué)，這樣他會(huì)形成總依靠別人解決困難的心理。在分析他受欺負(fù)的原因后，告訴他：你應(yīng)該在自己身上找原因，你必須自己面對(duì)。