通過對比腦象圖后發(fā)現(xiàn)，沒有進行過特殊早教訓(xùn)練的孩子大都很有愛心、心地善良、懂得包容別人，而進行過特殊早教訓(xùn)練的20名孩子具有這種品格的人數(shù)則只有前一組的一半兒；沒有進行過特殊早教訓(xùn)練的孩子邏輯記憶能力是進行過特殊早教訓(xùn)練孩子的一倍，說明強化早教非但沒有增強孩子們的邏輯記憶能力反而大大減弱了邏輯記憶功能；右前腦能控制人的創(chuàng)造力，而左前腦則具有負責(zé)基礎(chǔ)知識的儲備、對基礎(chǔ)知識儲備的駕馭能力以及再學(xué)習(xí)的能力等，將外省市兩組孩子左前腦和右前腦的腦象圖進行對比后沒有任何差別，證明強化早教并沒有增加孩子的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力。

　　最后，專家把這些結(jié)果和本市孩子進行對照證明，沒有進行過特殊早教的天津和外地孩子情況基本沒有差別，同樣具有愛心強、邏輯記憶能力強、創(chuàng)造力學(xué)習(xí)能力并沒有降低的特點。