用方法提升學(xué)習(xí)的自信，以實(shí)力見(jiàn)證心靈的茁壯

小祎同學(xué)來(lái)自天津，今年七年級(jí)。在2015年春節(jié)期間和媽媽一起來(lái)到北京，參加了基地的認(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)，所學(xué)科目是數(shù)學(xué)。

小祎同學(xué)是一位文靜、可愛(ài)、有禮貌的女孩兒，剛來(lái)基地時(shí)，首先讓老師印象深刻的是她那一手整潔、漂亮的字。最讓老師欣賞的是她積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)她遇到不清楚的問(wèn)題時(shí)，會(huì)非常主動(dòng)地尋求老師的幫助！

逐漸地與小祎同學(xué)接觸的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)她在做題時(shí)，時(shí)常對(duì)自己得出的答案懷有遲疑，每做完一道題目之后幾乎就要去問(wèn)老師：“我做的對(duì)不對(duì)？是不是這樣做的呢？”還有在遇到難一些的題目她就做不下去了。

針對(duì)這些情況，老師帶著小祎同學(xué)操作了“審題三步法”、“作業(yè)檢查三步法”和“錯(cuò)誤解決三步法”。

通過(guò)操作這些三步法，幫助小祎同學(xué)明確題目中所給的每一句話能找到一個(gè)什么樣的關(guān)系？能用什么樣的式子把這種關(guān)系表示出來(lái)？條件與條件結(jié)合又能得到什么樣的關(guān)系？

經(jīng)過(guò)反復(fù)地操作過(guò)程，小祎同學(xué)問(wèn)老師“我對(duì)不對(duì)？”的次數(shù)慢慢地減少了，遇到了難題也會(huì)一個(gè)條件一個(gè)條件地去分析。進(jìn)步真的非常大！

訓(xùn)練營(yíng)的課程結(jié)束了，在接下來(lái)的模塊課和平時(shí)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小祎同學(xué)一直在持續(xù)地使用著在基地學(xué)到的方法。遇到難題，用“審題三步法”去分析，尤其是遇到不會(huì)做的題，一定把分析過(guò)程給寫(xiě)出來(lái)，這種認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度讓老師非常贊嘆！

現(xiàn)在的小祎同學(xué)每做完一道題都會(huì)去檢查自己寫(xiě)出的每一步的依據(jù)是否都是明確的，在計(jì)算過(guò)程中有沒(méi)有按照運(yùn)算法則去執(zhí)行，所有的步驟都檢查好了之后，她才會(huì)把做好的題發(fā)給老師。小祎同學(xué)不再執(zhí)著于自己得出的答案正確與否，而是更加地注重自己的操作過(guò)程是否正確。放下對(duì)結(jié)果的執(zhí)著，只去安心做正因，小祎同學(xué)呈現(xiàn)的是一種智慧的學(xué)習(xí)狀態(tài)！

小祎同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，在生活上她對(duì)自己的要求也非常高。即使是周末小祎同學(xué)也堅(jiān)持在七點(diǎn)鐘起床，甚至更早，多么有毅力的一個(gè)孩子??！

老師偶爾跟她開(kāi)玩笑問(wèn)她：“每天這樣去學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)累、厭倦？” 但她卻只是俏皮地笑笑。看得出來(lái)，小祎同學(xué)現(xiàn)在真的是在享受著學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程。

小祎同學(xué)，雖然你現(xiàn)在還沒(méi)能成為學(xué)霸，但老師們堅(jiān)信，在我們共同的努力之下，最好的成績(jī)，永遠(yuǎn)在下一次！相信自己，我們共同努力！

成為智慧的家長(zhǎng)，才能培養(yǎng)好孩子。點(diǎn)擊好父母成就好孩子，學(xué)習(xí)成為智慧家長(zhǎng)，“溫泉媽媽”！ 幫孩子開(kāi)心、獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)?。≦Q學(xué)習(xí)群：114239962。幫您更好地學(xué)習(xí)）