人格良性的老師 才能教出好學(xué)生

天方夜譚——壞老師教出好學(xué)生？
 接下來(lái)我會(huì)按照模式提一些問(wèn)題，要你的第一反應(yīng)，我提的問(wèn)題跟前面的一樣，和知識(shí)沒(méi)有關(guān)系，和學(xué)歷水平?jīng)]有關(guān)系，但是跟你的人格和你的良知有關(guān)系，因此大家在第一時(shí)間回答我，寫(xiě)在本上做個(gè)記錄，然后我會(huì)進(jìn)行分析，有關(guān)你家長(zhǎng)個(gè)人的人格，有關(guān)班主任工作，百分之四十的部分會(huì)與你的人格有關(guān)。人格就是做人的格式，也就是一個(gè)人習(xí)慣于用什么樣的方式去行為和思考。
 一個(gè)壞老師能教出好學(xué)生，那是天方夜譚。只有一個(gè)好老師才能教出好學(xué)生。這是必然的。
 我做完了分析，你就看看你是個(gè)什么樣的人，自己平時(shí)的想象和你的實(shí)際是不是一樣？                                 
 大家出門(mén)都會(huì)看看鏡子，頭發(fā)、衣服怎么樣??？但是誰(shuí)給你這個(gè)人照鏡子呢？誰(shuí)拆開(kāi)你的心去看一看呢？今天我拆開(kāi)你的心去看一看是黑的，是紅的，還是綠的。
 等我分析完了，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)——我是這樣嗎？不會(huì)吧，這不是我吧？
 到時(shí)候再說(shuō)，現(xiàn)在憑你的第一感覺(jué)，開(kāi)始。
 
心理自測(cè)

自我測(cè)驗(yàn)：夏天的感覺(jué)？
 周教授：準(zhǔn)備好了嗎？
 周教授：夏天來(lái)了，什么感覺(jué)？
 聽(tīng)眾：熱。
 周教授：好，寫(xiě)上吧。 熱
 周教授：夏天熱是真的還是假的？
 聽(tīng)眾：真的。
 周教授：好，后面劃一橫杠，寫(xiě)上真。
 周教授：那么夏天熱，熱的出不了門(mén)啊，陽(yáng)光性皮炎啊，是愉快的感覺(jué)還是難受的感覺(jué)？
 聽(tīng)眾：難受。
 周教授：在坐各位，你們第一個(gè)反應(yīng)是熱，從科學(xué)的角度和邏輯的角度來(lái)判斷，你們這個(gè)“熱”是正確的，而從心理感受人生的價(jià)值獲得這個(gè)角度是難受。
 
 周教授：繼續(xù)。
 周教授：學(xué)校？
 全場(chǎng)肅靜，沒(méi)有反應(yīng)。
 周教授：再來(lái)一遍，學(xué)校什么感覺(jué)？
 聽(tīng)眾：累。
 周教授：第一，學(xué)校，沒(méi)有反應(yīng)，全場(chǎng)肅穆，沒(méi)有感覺(jué)，說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。第二，再想想，累。
 周教授：學(xué)生？
 大部分人沒(méi)反應(yīng)。
 周教授：寫(xiě)上沒(méi)反應(yīng)。你們對(duì)學(xué)校沒(méi)反應(yīng)，對(duì)學(xué)生沒(méi)反應(yīng)，對(duì)夏天有反應(yīng)。愿意不愿意，你們都得承認(rèn)。
 周教授：男人？
 聽(tīng)眾：壞。
 周教授：寫(xiě)上。
 大家笑。
 周教授：校長(zhǎng)
 聽(tīng)眾：更壞。
 哈哈，大家爆笑。
 周教授：這一組問(wèn)題的最后一個(gè)，關(guān)鍵問(wèn)題——自己？
 聽(tīng)眾：好！
 周教授：寫(xiě)上，自己，好。
 你們?nèi)慷际墙逃ぷ髡甙?！自己好，校長(zhǎng)壞，男人壞，自己好，學(xué)校和學(xué)生沒(méi)有反應(yīng)。
 現(xiàn)在你們知道了，對(duì)學(xué)校和學(xué)生，這兩個(gè)你們終生無(wú)法避開(kāi)的也是最重要的兩個(gè)詞，卻沒(méi)什么反應(yīng)。
 
自我測(cè)驗(yàn)：殺人償命對(duì)嗎？
 接下來(lái)，第三組問(wèn)題。
 周教授:殺人償命對(duì)不對(duì)？
 聽(tīng)眾：對(duì)。
 周教授：不一定？哪位先生說(shuō)的？請(qǐng)您說(shuō)一說(shuō)。
 聽(tīng)眾：如果是為了正義而殺人的不應(yīng)該償命。
 周教授：那請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)，在我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，什么是為了正義而殺人？
 聽(tīng)眾：殺有些死刑犯。
 如果我是老師的話，看到我的學(xué)生這么回答，我第一反應(yīng)會(huì)是什么？
 請(qǐng)大家聽(tīng)，有各種各樣，有人說(shuō)這是挑戰(zhàn)，有人說(shuō)這是挑釁，有人說(shuō)有創(chuàng)意，同樣是一件事情，不同的人反映不同，反應(yīng)不同，就導(dǎo)致你對(duì)學(xué)生的態(tài)度不同，態(tài)度不同就導(dǎo)致結(jié)果不同。而這位先生幫我回答問(wèn)題，我的第一反應(yīng)是他長(zhǎng)的很帥！
 大家笑。
 
自我測(cè)驗(yàn)：遇到一群狼怎么辦？
 下一組問(wèn)題。
 周教授：如果你碰到一群狼，怎么辦？
 聽(tīng)眾： 有人說(shuō)跑，有人說(shuō)打。
 周教授：對(duì)于你們剛才的回答還有沒(méi)有別的異議？
 聽(tīng)眾：放火。
 周教授：是不是學(xué)生物，是不是研究歷史，地理的？
 有一次在一個(gè)學(xué)校講學(xué)，一個(gè)小女孩說(shuō)：周教授，我覺(jué)得碰到一群狼，最好的辦法就是站著不動(dòng)，跑會(huì)被它吃了，打也會(huì)被它吃了，橫豎都是被吃，干脆站著被它吃了得了，起碼不費(fèi)事兒了。
 要知道，按你們前面的回答，碰到一群狼，你們的結(jié)果都是一樣的——要變成食物的，你沒(méi)有希望的。但是你就是這么回答的。
 
自我測(cè)驗(yàn)：有無(wú)通向成功的目標(biāo)？
 最后一組問(wèn)題。
 周教授：班主任工作的目的是什么？
 或者說(shuō)衡量一個(gè)班主任是不是成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
 聽(tīng)眾：為學(xué)生服務(wù)。
 聽(tīng)眾：正常人格的培養(yǎng)。
 聽(tīng)眾：教育學(xué)生如何做人。
 聽(tīng)眾：組建一個(gè)良好的班集體。
 好，大家都把各自的答案寫(xiě)下來(lái)。因?yàn)槟阕霭嘀魅纹鸫a得有這個(gè)東西，但是從今天的回答看，有的人可能沒(méi)有這些東西，直到我今天問(wèn)了有些人才開(kāi)始思考，要不為什么有的人回答不上來(lái)呢？
 在這里給大家一個(gè)心理學(xué)的研究成果：一個(gè)人到了35歲、40歲是否能成功，一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是在他20歲的時(shí)候，他事業(yè)起步的時(shí)候，是否有目標(biāo)，目標(biāo)是否明確。中國(guó)由于大部分的學(xué)生、老師沒(méi)有接受過(guò)心理學(xué)的教育，因此大家都不知道這樣一個(gè)原理。