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企業(yè)文化建設(shè)實(shí)戰(zhàn)派設(shè)計(jì)導(dǎo)師
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企業(yè)文化建設(shè)實(shí)戰(zhàn)派設(shè)計(jì)導(dǎo)師

浙江,杭州 50 ~ 60 歲
《文化的變革力》《文化共創(chuàng)——企業(yè)文化建設(shè)實(shí)務(wù)》《文化共贏——企業(yè)文化落地實(shí)操》《企業(yè)文化視角下的領(lǐng)導(dǎo)者五項(xiàng)修煉》《卓有成效的管理者》《從管控到激活——團(tuán)隊(duì)建設(shè)》《企業(yè)文化視角下的KPI》《用文化管理
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企業(yè)文化落地設(shè)計(jì)導(dǎo)師
國(guó)家職業(yè)技能鑒定高級(jí)考評(píng)員  (企業(yè)培訓(xùn)師)

國(guó)家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
國(guó)際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會(huì)(IOCL)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師 北京智策知行管理顧問(wèn)公司高級(jí)合伙人
職業(yè)榮譽(yù):
浙江省首批精品課程獲得者,《管理十法》作者之一 浙江省政府主辦的全省明星企業(yè)家、新生代企業(yè)家培
訓(xùn)班連續(xù)兩屆企業(yè)文化主題唯一受邀講師
向阿里學(xué)管理“新三板斧”版權(quán)課程研發(fā)者
2017 年度浙江省“十佳培訓(xùn)師”
北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、人民大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、國(guó)家教育開(kāi)放平臺(tái)、 浙江工業(yè)大學(xué)、工信部經(jīng)營(yíng)管理領(lǐng)軍人才管理高研班、  EMBA 班特聘講師

授課風(fēng)格:  成果導(dǎo)向、  問(wèn)題軸心,  行動(dòng)促動(dòng),  工具落地,  成果交付

職業(yè)績(jī)效:  ? 學(xué)員、組織方、機(jī)構(gòu)綜合滿(mǎn)意率 99%以上
? 返聘率達(dá)到 90%以上
? 與機(jī)構(gòu)和組織方溝通順暢,  善于協(xié)同
課程 更多>>
[顧海銘]《文化洗禮--新員工職業(yè)化全方位修煉》
本課程通過(guò)測(cè)試、鮮活的案例及促動(dòng)技術(shù),使學(xué)員真切感受自我管理對(duì)于新員工自我成長(zhǎng)的作用。引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自身挖掘主動(dòng)性,清晰生涯目標(biāo),通過(guò)結(jié)果導(dǎo)向和過(guò)程管控的自我管理的學(xué)習(xí),縮短“磨合期”,盡快走向企業(yè)和社會(huì)舞臺(tái)的中心,擔(dān)當(dāng)使命。使學(xué)員在多形式的互動(dòng)學(xué)習(xí)中形成行動(dòng)計(jì)劃。
2018-07-09
[顧海銘]《變績(jī)效考核為價(jià)值創(chuàng)造--企業(yè)文化視角下的KPI》
績(jī)效管理是企業(yè)管理的重心和手段,KPI又是績(jī)效管理的重中之重。幾乎每個(gè)企業(yè)都在運(yùn)用KPI做績(jī)效管理,同時(shí)也通過(guò)績(jī)效管理來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的管理目標(biāo)。但是結(jié)果卻不盡相同。是什么原因?qū)е陆Y(jié)果的巨大差異呢?如何判別本企業(yè)的KPI是否做對(duì)了呢?什么樣的KPI符合本企業(yè)需求的呢?本課程將從企業(yè)文化的獨(dú)特視角,圍繞績(jī)效管理的全過(guò)程,以實(shí)例剖析問(wèn)題直擊痛點(diǎn);給方法給工具,為績(jī)效管理的主體賦能,變績(jī)效考核為價(jià)值創(chuàng)造,達(dá)
2018-07-09
[顧海銘]《有料有趣有面子的高效溝通》
在組織文化的背景下,以工作坊的形式,運(yùn)用促動(dòng)技術(shù)探尋影響組織成員間高效溝通的原因,并尋求解決的方法。課程將從有料的項(xiàng)目制溝通、有面子的欣賞式溝通、有趣的簡(jiǎn)單式溝通三條路徑聚焦問(wèn)題,深入研討,探尋出有效的解決方法,形成能運(yùn)用于工作現(xiàn)場(chǎng)的切實(shí)可行的行動(dòng)方案。
2018-07-09
[顧海銘]卓有成效的管理者 ----中高層管理者能力提升(一)(二)
本課程通過(guò)深入淺出的講解,幫助學(xué)員消除生涯瓶頸、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)所帶來(lái)的困惑和焦慮,并以多種形式的研討、互動(dòng)及案例剖析等促動(dòng)技術(shù),促進(jìn)學(xué)員深入思考和感悟,提請(qǐng)學(xué)員覺(jué)察,重新審視管理視角、管理意識(shí)及管理習(xí)慣,使學(xué)員學(xué)其所需,學(xué)有所獲。
2018-07-09
[顧海銘]《企業(yè)文化視角下的領(lǐng)導(dǎo)者五項(xiàng)修煉》
本課程通過(guò)情景化講解使學(xué)員深刻領(lǐng)悟正確科學(xué)的自我定位對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的影響,并以多種形式的研討及大量鮮活案例的分析激發(fā)學(xué)員思考,在組織文化的背景中科學(xué)定位領(lǐng)導(dǎo)者,清晰領(lǐng)導(dǎo)者影響力的三項(xiàng)用人能力、四項(xiàng)做事能力,明確新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者影響力的三個(gè)能力特征,反思并遵循領(lǐng)導(dǎo)者影響力的五項(xiàng)修煉,遵循領(lǐng)導(dǎo)者影響團(tuán)隊(duì)的五大策略五個(gè)堅(jiān)持,集教學(xué)思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題實(shí)操測(cè)試于課堂,使學(xué)員真正學(xué)有所思,學(xué)有所悟,提升實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)能力,解決工作
2018-07-09
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