1、在開課之前，學(xué)員填寫課前問卷調(diào)查，包括兩個方面，一是九型問卷，另一個是自我評價，別人對自己的評價等。引發(fā)學(xué)員的自我探索。在課堂的最后一天由導(dǎo)師對問卷進(jìn)行解讀。 2、在進(jìn)入課堂時，一個一個
應(yīng)勃朗美業(yè)邀請， 再次為其新學(xué)員進(jìn)行九型人格培訓(xùn)， 本次課程仍然保持，分組PK， 音頻，視頻，案例研討，現(xiàn)場訪談等多種方式進(jìn)行， 學(xué)員現(xiàn)場非常積極投入， 課后反饋熱烈。 只要有人的地方，就適用九型人
應(yīng)藍(lán)海星平臺邀請， 為其學(xué)員培訓(xùn)為其三天的“九型人格與差異化教練”課程。 將九型人格與教練技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合， 讓九型人格成為企業(yè)教練有力武器， 針對不同性格的人進(jìn)行差異化個性化的教練， 使教練的四大
應(yīng)藍(lán)咖咖啡館邀請， 為其金卡會員做一期九型人格家庭關(guān)系培訓(xùn)， 在培訓(xùn)的過程中，學(xué)員隨時分享與提問， 現(xiàn)場解決在家庭中的矛盾與困惑， 從自身發(fā)現(xiàn)與提升，以及對對方的理解寬容與溝通技巧， 兩個大的方面全
在金融公司做的一期“九型人格在微信營銷中的應(yīng)用”， 在講解傳統(tǒng)九型人格內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 應(yīng)客戶要求，與微信營銷相結(jié)合， 著重在通過微信頭像，朋友圈，語言模式等方面， 去考察對方的型號， 以此為基礎(chǔ)，如
受邀為高端生活體驗館的客戶做一次“九型人格與親子教育”的培訓(xùn)課程， 九型人格是一門研究人的學(xué)問， 我們每一個在這個正常社會中的人都需要與人接觸， 企業(yè)里是我們的上級下屬同事客戶等等， 家庭中是我們的
勃朗美業(yè)的第一次培訓(xùn)，為期兩天， 九型人格與團(tuán)隊建設(shè)團(tuán)隊訓(xùn)練相結(jié)合， 使每一個人對自我有一個更加清晰的認(rèn)識， 對同事同學(xué)多很多理解與寬容， 使整個團(tuán)隊更加融合，人崗匹配，各自發(fā)揮優(yōu)勢。 九型人格三方
平安保險公司兩個上午的內(nèi)訓(xùn)， 根據(jù)客戶需求，增加了九個保險銷售案例， 改良課程為《九型人格在保險銷售中的應(yīng)用》， 更為貼近公司工作人員的工作實際， 時間非常緊湊。 現(xiàn)場效果輕松愉快。 課后大家覺得收
為什么經(jīng)典的管理工具在管理實踐中難以推進(jìn)？ 為什么員工總是對公司有各種抱怨，而不能很好的執(zhí)行制度？ 為什么理論上明明行得通的方法在現(xiàn)實當(dāng)中卻處處碰壁？ 因為管理企業(yè)，終歸管理的還是人！ 活生生的人，
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