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微課

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關(guān)鍵詞微課

平均課酬 25372

講師 68

視頻 140

課程 116

授課見(jiàn)證 319

許愿老師的《商管公司財(cái)稅10大知識(shí)點(diǎn)》微課

許愿許愿老師的《商管公司財(cái)稅10大知識(shí)點(diǎn)》微課

商管公司財(cái)務(wù)商管公司財(cái)稅

以WD等商業(yè)地產(chǎn)巨頭的案例貫穿全部課程，通過(guò)由簡(jiǎn)入深的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，構(gòu)建商管公司的預(yù)算管理體系，優(yōu)化財(cái)務(wù)管理制度與財(cái)務(wù)管理流程，分析商管公司財(cái)務(wù)管理的十六個(gè)管理風(fēng)

柯雨金：課程開(kāi)發(fā)-片段1

柯雨金柯雨金：課程開(kāi)發(fā)-片段1

場(chǎng)景化課程開(kāi)發(fā)TTT培訓(xùn)師授課技巧師課雙修精品課程開(kāi)發(fā)案例開(kāi)發(fā)與微課制作

好課程選拔大賽的標(biāo)準(zhǔn)： 1、目標(biāo)明確 2、結(jié)構(gòu)合理 3、重點(diǎn)突出 4、內(nèi)在一致 5、適用性強(qiáng) 6、專(zhuān)業(yè)精深 7、互動(dòng)性強(qiáng) 8、針對(duì)性強(qiáng) 9、設(shè)計(jì)合理 10、質(zhì)量

【原創(chuàng)】微課是什么東東？

張木藍(lán) 【原創(chuàng)】微課是什么東東？

微課 TTT 移動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)

木藍(lán)老師“用微課來(lái)講微課”，短短1分鐘涉及了手機(jī)錄屏、PPT動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、活照片說(shuō)話(huà)、語(yǔ)音合成、手繪、MG動(dòng)畫(huà)等多種微課制作技術(shù)。

【原創(chuàng)】如何用Adobe Audition軟件對(duì)聲音后期處理？（試看）

張木藍(lán) 【原創(chuàng)】如何用Adobe Audition軟件對(duì)聲音后期處理？（試看）

微課 TTT 聲音處理

該微課屬于木藍(lán)老師創(chuàng)建的《學(xué)微課開(kāi)發(fā)-從內(nèi)訓(xùn)師逆襲成為微課開(kāi)發(fā)師》線(xiàn)上專(zhuān)欄系列之，以MG動(dòng)畫(huà)與錄屏相結(jié)合的形式，在6分鐘內(nèi)講解了聲音后期處理的常見(jiàn)情形操作方法。

醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)微課: 新形勢(shì)下醫(yī)藥區(qū)域市場(chǎng)經(jīng)理的四大挑戰(zhàn)

許輝醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)微課: 新形勢(shì)下醫(yī)藥區(qū)域市場(chǎng)經(jīng)理的四大挑戰(zhàn)

微課網(wǎng)絡(luò)課程醫(yī)藥新形勢(shì)區(qū)域市場(chǎng)經(jīng)理

許輝老師應(yīng)一個(gè)微課平臺(tái)邀請(qǐng)，錄制的《醫(yī)藥區(qū)域市場(chǎng)產(chǎn)品經(jīng)理》系列微課，這是開(kāi)頭，從現(xiàn)在的醫(yī)藥形勢(shì)說(shuō)起，解決了Why層面的問(wèn)題，吸引聽(tīng)眾繼續(xù)往下聆聽(tīng)

全腦教育專(zhuān)家全智星學(xué)習(xí)力王新戎老師微課解讀學(xué)習(xí)潛能訓(xùn)練(精華版)

王新戎全腦教育專(zhuān)家全智星學(xué)習(xí)力王新戎老師微課解讀學(xué)習(xí)潛能訓(xùn)練(精華版)

全腦教育王新戎全智星潛能右腦開(kāi)發(fā)

全腦教育專(zhuān)家全智星學(xué)習(xí)力王新戎老師微課解讀學(xué)習(xí)潛能訓(xùn)練(精華版) 教育應(yīng)該教會(huì)人如何學(xué)習(xí)，只是我們“填鴨式”的教育太注重成績(jī)，用分?jǐn)?shù)代替了學(xué)習(xí)力，最后變成了“死

諸強(qiáng)華微課5：如何與客戶(hù)高層接洽

諸強(qiáng)華諸強(qiáng)華微課5：如何與客戶(hù)高層接洽

營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目公關(guān)高層客戶(hù)公關(guān)工業(yè)品銷(xiāo)售

如果與客戶(hù)下屬見(jiàn)面超過(guò)三次，認(rèn)識(shí)下屬時(shí)間超過(guò)兩個(gè)月，都可以考慮測(cè)試下屬是否愿意引薦。適當(dāng)?shù)姆绞绞侵镐N(xiāo)售人員需要找出，或者創(chuàng)造出要見(jiàn)客戶(hù)高層的“理由”，再以這個(gè)“

【原創(chuàng)】做微課，你的封面顏值夠“高”嗎？

張木藍(lán) 【原創(chuàng)】做微課，你的封面顏值夠“高”嗎？

互聯(lián)網(wǎng)+ttt 培訓(xùn)師培訓(xùn)微課

微課是知識(shí)商品，作為微課的外包裝——封面，擁有高顏值一定可以獲取不少點(diǎn)擊量！那該如何打造一張“高逼格”的封面呢？木藍(lán)微課工作坊推出的策劃篇之封面打造——《封

【原創(chuàng)】如何基于績(jī)效改進(jìn)來(lái)做微課選題？

張木藍(lán) 【原創(chuàng)】如何基于績(jī)效改進(jìn)來(lái)做微課選題？

績(jī)效改進(jìn)微課 TTT 內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)需求

在人力資源管理工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，同一時(shí)間招聘同一崗位的兩個(gè)不同的人，分別是小A和小B，工作一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)小A比小B績(jī)效要好，那作為HR

【原創(chuàng)】如何基于問(wèn)題找到微課選題？

張木藍(lán) 【原創(chuàng)】如何基于問(wèn)題找到微課選題？

微課問(wèn)題內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)TTT

微課的選題維度3——如何基于問(wèn)題來(lái)找到微課選題？在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)微課前，選擇維度決定微課開(kāi)發(fā)方向。在管理中，以問(wèn)題為導(dǎo)向，分析原因，找到對(duì)策，這種最常用的分析模型，

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