2015·11·14日-15日孫汗青老師在 上海農(nóng)銀大學上課，上海農(nóng)銀銀行的兼職教師培訓，課題TTT

1. 課前的調(diào)研工作

1) 調(diào)研的對象：組織者、學員、領導、有經(jīng)驗者

2) 調(diào)研的角度：個人角度&工作角度&觀念角度

3) 調(diào)研的方法：問卷調(diào)查&人員訪談&現(xiàn)場觀察

4) 培訓三維度：專業(yè)知識&操作技能&工作態(tài)度

2. 分析培訓的對象

1) 經(jīng)驗專業(yè)：參差不齊時&較為一致的

2) 學員人數(shù)：規(guī)模＜25人&規(guī)模＞25人

3) 男女比例：男學員較多&女學員較多

4) 職位高低：中高層干部&基層執(zhí)行者

5) 學習意愿：學習意愿低&學習意愿高

6) 學習習慣：視覺型&聽覺型&感覺型

3. 材料的掌握收集

1) 材料的收集：網(wǎng)絡、圖書、報紙、文件、經(jīng)驗

2) 材料的取舍：重要、客觀、案例、前瞻、簡單午餐 二樓自助餐 12:00——13:001. 結(jié)構(gòu)大綱的設計

1) 常用的設計：啟承轉(zhuǎn)合&開場、本文、結(jié)語

2) 常用的結(jié)構(gòu)：

? 并列式結(jié)構(gòu)……獨立的單元

? 偏正式結(jié)構(gòu)……主次的單元

? 對比式結(jié)構(gòu)……比較的單元

? 遞進式結(jié)構(gòu)……因果的單元

? 畫龍點睛式……先提出問題

3) 五線譜展開：

? 時間線……課程中時間演進

? 內(nèi)容線……課件的結(jié)構(gòu)設計

? 目的線……學員的參與狀態(tài)

? 方法線……教學的方法技巧

? 準備線……課前的準備事項