該文被選入中國(guó)家庭教育知識(shí)傳播激勵(lì)計(jì)劃優(yōu)秀案例

兒子是司令 爸爸當(dāng)參謀

      如果將兒子看成是一支部隊(duì)，那么他就是這支部隊(duì)的司令官，他的重要事情都是他自己做主。我是政委，負(fù)責(zé)思想工作，兼參謀長(zhǎng)，提供決策參考，他媽媽則是后勤部長(zhǎng)和裝備部長(zhǎng)?？傮w定位，他是司令我是參謀。

       不幫他選衣服

       具體是從何時(shí)開(kāi)始的已經(jīng)記不清楚了，反正兒子成暉很小的時(shí)候跟我們逛商店，只要是給他買(mǎi)衣服、鞋帽之類(lèi)，我們都會(huì)問(wèn)他喜歡不喜歡。而且平常穿戴也是讓他自己選定，我們只給個(gè)參考意見(jiàn)，從來(lái)不作強(qiáng)行要求，更沒(méi)有因?yàn)檫@類(lèi)事情發(fā)生過(guò)矛盾。

       我們發(fā)現(xiàn)他自己選衣服還頗有眼光，選的式樣都很合適，穿起來(lái)相當(dāng)?shù)皿w甚至讓人覺(jué)得很帥。后來(lái)再給他買(mǎi)衣服就不再是我們征求他的意見(jiàn)，而是給他一個(gè)價(jià)格上限，具體的顏色、款式等則由他自己決定。而且，我和他媽媽買(mǎi)衣服的時(shí)候還經(jīng)常請(qǐng)他參謀，他的意見(jiàn)也常常被我們采納。因?yàn)樗紩?huì)說(shuō)出道理來(lái)，真的眼光獨(dú)到、見(jiàn)解深刻。

      不上強(qiáng)化班

      兒子上高中了，開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，他媽媽和他一起去的。教導(dǎo)處主任一查資料，說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生這么優(yōu)秀，沒(méi)話說(shuō)，安排去強(qiáng)化班。”我愛(ài)人一聽(tīng)強(qiáng)化班非常高興，成暉卻立刻變臉：“強(qiáng)化班？我不去！”

       在場(chǎng)的很多人都不理解，好多家長(zhǎng)在找關(guān)系托人情千方百計(jì)讓孩子進(jìn)強(qiáng)化班呢，而且一個(gè)學(xué)生竟敢這么大膽，這樣的事情還敢說(shuō)“不”。

       我愛(ài)人很著急，但說(shuō)服不了兒子。有幾個(gè)熟悉的人也一起幫助勸說(shuō)。我愛(ài)人覺(jué)得自己得到多數(shù)人的支持了，就說(shuō)：“成暉，要么先報(bào)了吧？！”成暉卻說(shuō)“誰(shuí)報(bào)誰(shuí)上，反正我不上”。

       我愛(ài)人實(shí)在沒(méi)辦法了，打電話向我求援，說(shuō)教導(dǎo)處安排成暉上強(qiáng)化班，他堅(jiān)決不去。

       我說(shuō)“你把電話給‘司令員’，我直接聽(tīng)他說(shuō)”。我問(wèn)他：“強(qiáng)化班不是很好嗎？為什么不上呢？”他說(shuō)：“強(qiáng)化班整天鉆研那些毫無(wú)意義的題目，沒(méi)意思，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命”。我一聽(tīng)，覺(jué)得有道理，所以很干脆，笑說(shuō)“行行行，司令員說(shuō)了算！”

       不學(xué)理科

       上高二了，文科和理科要分班。出乎我們意料的是，成暉提出要學(xué)文科。

       因?yàn)樗睦砜瞥煽?jī)一直很好（其實(shí)文理基本上是很均衡的），所以，我們的潛意識(shí)中，他自然而然是學(xué)理科。何況他對(duì)計(jì)算機(jī)情有獨(dú)鐘，而且獲得過(guò)省里競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

       因?yàn)樘馔猓?，必然引起“家庭常委?huì)”的熱烈討論，她媽媽是比較堅(jiān)決，講了學(xué)理科的好多好處，比如好就業(yè)啦，收入高啦，等等。她是搞建筑設(shè)計(jì)的，覺(jué)得他們的工作還是比較好的，尤其是工作環(huán)境很好，收入也不錯(cuò)，所以她過(guò)去就常常啟發(fā)、鼓動(dòng)成暉學(xué)建筑設(shè)計(jì)，而且成暉繪畫(huà)也很好。

        成暉當(dāng)然講出學(xué)文科有哪些好處。現(xiàn)在的年輕人懂的東西多，他的口才也好，而且特別擅長(zhǎng)辯論，毫無(wú)疑問(wèn)是很難被說(shuō)服的。

        我也在分析成暉的情況，分析學(xué)文科與學(xué)理科的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)比下來(lái)并沒(méi)有明顯的傾向。

        成暉的老師和同學(xué)也都不理解，有的老師說(shuō)，文科理科不僅就業(yè)難易差別很大，而且高考時(shí)文理科同樣的分?jǐn)?shù)，對(duì)文科生很不利，文科的科目是很難考高分的。

        成暉態(tài)度卻十分堅(jiān)決，到了要做最后決策的時(shí)候了，他說(shuō)：“也沒(méi)有多少理由需要說(shuō)了，很簡(jiǎn)單，我更喜歡學(xué)文科?！蔽艺f(shuō)：“行，喜歡才能學(xué)得好，將來(lái)工作才能做得好。”

       “常委”表決是二比一，而且成暉的身份是“司令員”，我們家的總后兼總裝部長(zhǎng)也只好保留意見(jiàn)了。

       由于成暉對(duì)文科的興趣更濃，所以學(xué)起來(lái)非常輕松，甚至到了復(fù)習(xí)迎考階段，他每天都要看報(bào)紙、看電視、上網(wǎng)。有一位老師說(shuō)“高三期間要瘦掉十斤才有效果”，但成暉居然在高考期間創(chuàng)造了體重的最高記錄，并順利地考上了北大。