語(yǔ)出驚人 領(lǐng)袖風(fēng)范 你說(shuō)了很多，他聽(tīng)了嗎？他行動(dòng)了嗎？講話(huà)的核心在于引導(dǎo)行動(dòng)。 蘇格拉底：如何用“問(wèn)”化解了問(wèn)題？

釋迦摩尼：說(shuō)了什么而影響了天下眾生？

耶穌：說(shuō)了什么而成為“神”？

達(dá)摩祖師：說(shuō)了哪句話(huà)讓二祖頓悟？

孔子：如何在問(wèn)答間傳播智慧？

劉邦：靠那三句話(huà)定鼎天下？

孝莊：說(shuō)了什么使康熙成為千古一帝？

諸葛亮：舌戰(zhàn)群儒的核心智慧是什么？

鬼谷子：如何運(yùn)用語(yǔ)言智慧從橫天下？

：說(shuō)了什么使人民萬(wàn)眾一心？

：說(shuō)了什么打動(dòng)了孫中山？

希特勒：說(shuō)了什么使戰(zhàn)士視死如歸？

雅詩(shī)蘭黛：說(shuō)了什么使丈夫更愛(ài)她？

劉德華：說(shuō)了什么使周潤(rùn)發(fā)愿意幫助他？

周杰倫：用什么話(huà)打動(dòng)了吳宗憲而使人生飛翔？

周凱旋 ：如何用三分鐘打動(dòng)李嘉誠(chéng)使其成為終身合作伙伴？

柳傳志 ：如何用9分鐘演說(shuō)化解合作危機(jī)？

孫正義：說(shuō)了那幾句 話(huà)打動(dòng)合伙人，獲得其支持，使他一度成為亞洲首富？

王石：說(shuō)了什么讓下屬都把心放在企業(yè)上？

馬云：在6分鐘內(nèi)說(shuō)了什么使其獲得了2000萬(wàn)美元的投資？

劉永行：說(shuō)了什么幫助其渡過(guò)人生的三大危機(jī)？

龍永圖：如何運(yùn)用語(yǔ)言智慧加快中國(guó)入世腳步？

任何人每向前走一步都離不開(kāi)用語(yǔ)言說(shuō)服他人的力量。其他智慧是內(nèi)存于人的大腦中，而唯有演說(shuō)智慧是釋放智慧的智慧。亞洲第一中英文演說(shuō)家汪安迪老師的《領(lǐng)袖演說(shuō)智慧》更是讓學(xué)員釋放、生發(fā)，用語(yǔ)言的力量全面推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。《領(lǐng)袖演說(shuō)智慧》12大亮點(diǎn)突破恐懼的八個(gè)信念和六大要素?fù)屨悸?tīng)眾注意力的六種開(kāi)場(chǎng)方法使演講震撼全場(chǎng)的六大環(huán)術(shù)學(xué)習(xí)如何掌控演說(shuō)的六大傳達(dá)手段利用故事引爆演講現(xiàn)場(chǎng)的是一種策略保護(hù)體能、狀態(tài)、嗓子的八大系統(tǒng)策略演說(shuō)的語(yǔ)言設(shè)計(jì)流程及控場(chǎng)戰(zhàn)術(shù)的十個(gè)關(guān)鍵模仿—分析—?jiǎng)?chuàng)新—超越成功演說(shuō)家魅力使演講主題彰顯極致的五大步驟公眾演說(shuō)的表情、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的綜合訓(xùn)練 演講不好的五大原因及對(duì)應(yīng)策略解析無(wú)聲語(yǔ)言傳遞的二十九個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)

演說(shuō)之道

應(yīng)該說(shuō)，培訓(xùn)市場(chǎng)上的演講和口才課程汗牛充棟，很多媒體也曾關(guān)注過(guò)這方面的課程?？偨Y(jié)大多數(shù)課程有一個(gè)共同點(diǎn)：注重演講的技巧和方法，傳授演講的步驟和策略，訓(xùn)練學(xué)員的肢體語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)……總之是大多停留在“術(shù)”的層面，也很注重實(shí)訓(xùn)和練習(xí)。

相比之下，汪安迪老師的《領(lǐng)袖演說(shuō)智慧》課程直接涉及演講本身。相對(duì)，如果說(shuō)其他老師的演講課是以“術(shù)”為主的話(huà)，汪安迪的課程既講術(shù)，也講道，以道御術(shù)，道術(shù)兼修。并且貫通中西，“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。

汪安迪老師的《領(lǐng)袖演說(shuō)智慧》卻是一堂心靈的歷練課。在娓娓道來(lái)中，在樸實(shí)無(wú)華的大實(shí)話(huà)中，不僅讓學(xué)員領(lǐng)悟到演講的智慧，更上升到人生的哲學(xué)。從日常生活到企業(yè)管理，總能從根本上給人以強(qiáng)烈的觸動(dòng)。

北京愛(ài)酒堡集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)姜涌泉已經(jīng)是第四次出現(xiàn)在汪安迪老師的課程上，之前他聽(tīng)過(guò)了《宗教智慧》《運(yùn)營(yíng)智慧》和《影響智慧》，他說(shuō)汪安迪老師的這幾個(gè)課程的側(cè)重點(diǎn)不同，但都有著一條主線(xiàn)，那就是教人做一個(gè)高尚的人、有智慧的人。即使在演講的課程上，他也注重提升學(xué)員的人生境界，讓他們的靈魂得以升騰。

對(duì)于學(xué)員臺(tái)上的演講，汪安迪老師更多地不是去贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，而會(huì)一針見(jiàn)血指出核心問(wèn)題所在，他說(shuō)：“我從不講廢話(huà)，只要講話(huà)就對(duì)你們有幫助。如果哪句話(huà)讓你們難忍受，記住在課堂我對(duì)你們殘酷一點(diǎn)，走出教室，市場(chǎng)會(huì)對(duì)你們非?？蜌?。如果我在教室對(duì)你們客氣，走出去市場(chǎng)對(duì)你們依然殘酷。因?yàn)樵谶@個(gè)課堂上，大家都是平等的關(guān)系，不需要像對(duì)待孩子或者學(xué)生那樣去贊美?！边@樣的解釋瞬間拉近了學(xué)員和汪安迪老師的距離，從而更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足，深入挖掘演講的精髓。又如，對(duì)于日常生活中有些人的指責(zé)、批評(píng)和挖苦，汪安迪老師從人性的角度出發(fā)，揭示怎樣應(yīng)對(duì)才有理、有據(jù)、有節(jié)?？梢哉f(shuō)汪安迪老師的《領(lǐng)袖演說(shuō)智慧》直指人心，深刻詮釋演講和做人的道理。

引導(dǎo)生長(zhǎng)

汪安迪老師的粉絲數(shù)量在不斷增長(zhǎng)，他的課程受到越來(lái)越多的企業(yè)家和家長(zhǎng)們的追捧。究其原因，汪安迪的講課不是把學(xué)員帶進(jìn)自己的世界讓他們迷糊，而是帶著他的學(xué)問(wèn)，進(jìn)入學(xué)員的世界，看學(xué)員缺點(diǎn)什么，他給講點(diǎn)什么。他不是讓學(xué)員明白，而是讓學(xué)員醒來(lái)。他不是在學(xué)員心里不斷地裝什么，而是讓學(xué)員心里不斷地生長(zhǎng)出什么。

《領(lǐng)袖演說(shuō)智慧》分別從“聽(tīng)”和“說(shuō)”兩方面各自的三個(gè)角度，深度解讀從聽(tīng)的感受怎么說(shuō)，從說(shuō)的影響怎么表達(dá)，同時(shí)通過(guò)不斷的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，使說(shuō)話(huà)的藝術(shù)深入人心。汪安迪老師在課堂上，沒(méi)有去給學(xué)員輸入，也不是給學(xué)員添加，只是引導(dǎo)學(xué)員以真實(shí)的自我狀態(tài)顯現(xiàn)。他說(shuō)：“所有偉大的人物只是一個(gè)實(shí)實(shí)在在生活的人。事實(shí)上老板要進(jìn)入演講的境界是什么？就是真實(shí)自然，這最簡(jiǎn)單的也是大道，也是人們所忽略的事情。所以我要把人帶到那個(gè)點(diǎn)上。”

汪安迪老師打破大家對(duì)于演講的誤區(qū)，他說(shuō)，說(shuō)話(huà)不是說(shuō)完、說(shuō)全、說(shuō)對(duì)、說(shuō)準(zhǔn)，而是要對(duì)方采取行動(dòng)。臺(tái)上的人在說(shuō)話(huà)，臺(tái)下的才是主角。聽(tīng)眾只關(guān)心演講者講的內(nèi)容對(duì)自己有沒(méi)有用，所以只要開(kāi)口就要說(shuō)對(duì)聽(tīng)眾有用的話(huà)。老板講話(huà)不是告訴他什么，而是讓他心里長(zhǎng)出什么，激發(fā)他的激情和斗志。這一點(diǎn)就讓學(xué)員受益匪淺。正如浙江焦點(diǎn)煙具有限公司董事長(zhǎng)、江西商會(huì)會(huì)長(zhǎng)潘武分享說(shuō)：“聽(tīng)了汪老師的智慧分享，突然感覺(jué)自己不會(huì)說(shuō)話(huà)了，感到自己以前說(shuō)了好多廢話(huà)，好多對(duì)別人沒(méi)有幫助的話(huà)。聽(tīng)了汪老師的智慧課程后，我開(kāi)會(huì)的時(shí)間減少了，銷(xiāo)售業(yè)績(jī)反而上升了。學(xué)會(huì)了如何描述產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)、讓員工相信，讓員工看到希望……”

碰撞發(fā)生

三天的《領(lǐng)袖演說(shuō)智慧》課程，用自然真實(shí)的語(yǔ)言和碰撞生發(fā)的方式，告訴企業(yè)家如何靠語(yǔ)言化解部門(mén)之間的矛盾，如何運(yùn)用語(yǔ)言智慧在危急關(guān)頭起死回生。向企業(yè)家全面闡釋如何通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)員工思考，激發(fā)員工行動(dòng)力，使企業(yè)的決策得到更充分的執(zhí)行，用語(yǔ)言的力量全面推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。

發(fā)現(xiàn)每次講課的具體內(nèi)容都是不一樣的。有的只是愈發(fā)純凈和向上的思想汩汩流淌。熟悉他的學(xué)員都說(shuō)他是在用生命演講，用潛意識(shí)演講，用靈魂演講。他的境界不斷提升，總是說(shuō)自己所做，做自己所說(shuō)，用自己的思想帶學(xué)員進(jìn)入智慧、心靈之旅，讓他們震顫著生長(zhǎng)、覺(jué)知和升騰。

汪安迪說(shuō)：內(nèi)在豐富飽滿(mǎn)，氣質(zhì)自然流淌。所以當(dāng)一個(gè)人演講時(shí)內(nèi)心豐盈，內(nèi)容充實(shí)，有感而發(fā)，語(yǔ)句自然會(huì)流淌和顯現(xiàn)。所以他的課堂主要是對(duì)學(xué)員演講的內(nèi)容進(jìn)行豐富，在邏輯上加以整理，最終講出的內(nèi)容對(duì)聽(tīng)眾有用，并最終把聽(tīng)眾引導(dǎo)到建立讓自己飛翔的思想。

針對(duì)企業(yè)領(lǐng)袖，他總結(jié)出八大迅速提升演講內(nèi)容價(jià)值的模式：例如，如何描述出對(duì)自己事業(yè)的信念，如何描述成功經(jīng)驗(yàn)、秘訣的模式，如何描述夢(mèng)想的演說(shuō)模式等等。在講模式之前，汪安迪老師都會(huì)讓學(xué)員上臺(tái)示范，在對(duì)比中讓他們明了怎樣講出有用的話(huà)，能激發(fā)別人的話(huà)。

在課堂上，汪安迪老師的演講不斷與聽(tīng)眾的思維、觀(guān)念、心智和靈體發(fā)生碰撞，引導(dǎo)他們從懷疑、反抗到回味、反思，進(jìn)而找到答案。讓學(xué)員內(nèi)心自我對(duì)話(huà)，自我琢磨，在心靈的震撼和回味中找到自己要聽(tīng)的部分。在這個(gè)過(guò)程中，很多學(xué)員的心智模式被打破、重建，進(jìn)入一種意念，最終引爆自我，激活、沉淀出自己的體悟。