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王瀚駿:企業(yè)平衡量化管理
2016-01-20 7000
對(duì)象
企業(yè)高層管理人員
目的
研討課,小組討論式,案例教學(xué),模擬實(shí)戰(zhàn)演練
內(nèi)容

        目前,中國(guó)的企業(yè)大多正處在一個(gè)變革期中:生存的問(wèn)題已基本得到解決,反而是企業(yè)當(dāng)下具體一步步的工作該如何去做卻顯得十分迷茫。因?yàn)槠髽I(yè)在這些年的經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中,越來(lái)越多的不確定性擺在了企業(yè)決策者面前,管理者們也曾想認(rèn)真的去梳理,從中找出企業(yè)發(fā)展的解決之道,但是隨著學(xué)習(xí)和思考的不斷深入,越來(lái)越感覺(jué)到這些不確定性問(wèn)題之間猶如有著一種神秘的內(nèi)在聯(lián)系:往往剛要解決某個(gè)問(wèn)題時(shí),卻發(fā)現(xiàn)其它的問(wèn)題與之又產(chǎn)生連鎖反應(yīng);而這些問(wèn)題如果不能立刻解決則又勢(shì)必影響企業(yè)的整體發(fā)展。所以許多企業(yè)家開(kāi)始了辛苦的學(xué)習(xí)之路,為如今各種學(xué)習(xí)班鱗次櫛比。我們看到每天各大名校的教室里總是人滿為患!然而隨著學(xué)習(xí)的深入,很多學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诼?tīng)不同老師講課時(shí)講得都很有道理,各自有各自的觀念,但是不同老師的理論方法之間有時(shí)卻又存在著一定的沖突,所以就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)越多反而越加迷茫。

        而《企業(yè)平衡量化管理理論》是在以往西方“量化管理”理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)管理精髓中的“平衡系統(tǒng)”思想,由著名企業(yè)管理實(shí)踐者王瀚駿先生于2002年創(chuàng)立及推廣的。

      《企業(yè)平衡量化管理》重點(diǎn)講述的是企業(yè)作為一個(gè)有機(jī)的整體系統(tǒng),是為何而存在的?——即企業(yè)的總體目標(biāo),繼而圍繞這個(gè)企業(yè)的生存之本而展開(kāi)一整套理論的推導(dǎo)。由總體戰(zhàn)略推演出年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo);再由年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)生成具體的工作項(xiàng)目;由項(xiàng)目而產(chǎn)生組織;由組織產(chǎn)生人員;由人員推導(dǎo)出考評(píng)系統(tǒng)、薪酬與職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,再通過(guò)對(duì)組織人員和項(xiàng)目的整合給出資源需求。全部?jī)?nèi)容涵蓋:戰(zhàn)略—年度計(jì)劃—組織規(guī)劃—考核評(píng)價(jià)—人才體系—財(cái)務(wù)資源預(yù)測(cè)—工作分解—文化建設(shè)八大模塊內(nèi)容。而且最為獨(dú)特的是“平衡量化管理”不再只是單獨(dú)闡述其中某一模塊,而是從一個(gè)全新的角度進(jìn)行一路推演,詳細(xì)邏輯地論述企業(yè)這八個(gè)模塊之間的相互作用及關(guān)系是怎樣形成的,從而使管理者第一次站在企業(yè)最高端俯瞰企業(yè)各個(gè)模塊之間的聯(lián)系,解惑以往只是就單一模塊研究、學(xué)習(xí)而導(dǎo)致的企業(yè)各個(gè)模塊之間相互沖突的問(wèn)題。

        如果你正作為一個(gè)企業(yè)的決策者,同時(shí)在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中你也正處在為多方位學(xué)習(xí)產(chǎn)生的管理邏輯混亂而迷惑中,且你的企業(yè)在日常經(jīng)營(yíng)以下這十種現(xiàn)象中,十之七八甚至十之八九都已確實(shí)存在,那么《企業(yè)平衡量化管理》也許就是你重新梳理思想,從而真正找到企業(yè)從農(nóng)業(yè)化管理邁向工業(yè)化管理的開(kāi)啟之匙!

企業(yè)十大問(wèn)題:

ü  事無(wú)巨細(xì)的管理者

ü  人才的匱乏

ü  混亂無(wú)序的重復(fù)工作

ü  組織架構(gòu)的反復(fù)調(diào)整

ü  新產(chǎn)品的不斷失敗

ü  部門(mén)之間的沖突

ü  組織規(guī)模的臃腫

ü  冗長(zhǎng)無(wú)效的會(huì)議

ü  頻繁的加班

流于形式的企業(yè)文化
全部評(píng)論 (0)
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