詹婉園家庭教育 詹婉園身心靈成長(zhǎng) 詹婉園國(guó)學(xué)智慧

“溺”在詞典上解釋為“淹沒(méi)”。如果父母的愛(ài)像洪水一樣泛濫起來(lái)，就會(huì)淹沒(méi)孩子。父母?jìng)兌贾啦辉撃鐞?ài)孩子，卻往往不知不覺(jué)給了孩子過(guò)度的關(guān)愛(ài)。下面8種溺愛(ài)形式是我國(guó)家庭中最常見(jiàn)、最典型的，希望能引起家長(zhǎng)們的注意。

　　1.包辦生活瑣事。“我疼他還來(lái)不及呢，怎么能讓他做家務(wù)?”不少家長(zhǎng)懷著類(lèi)似心態(tài)，包辦孩子的一切瑣事。更有甚者，四五歲的孩子還要父母喂飯、穿衣，上高中了還要家長(zhǎng)收拾書(shū)包、衣服。包辦家庭走出的孩子，輕則自理能力差，重則沒(méi)有責(zé)任感，缺乏同情心，不求上進(jìn)。

　　2.生活懶散卻被放任。有的家長(zhǎng)放縱孩子混亂的作息，睡懶覺(jué)、暴飲暴食或挑食、看電視到深夜、在外瘋跑都不管……這樣的孩子長(zhǎng)大后不會(huì)計(jì)劃，沒(méi)有目標(biāo)，缺乏上進(jìn)心，得過(guò)且過(guò)，做事有始無(wú)終。

　　3.過(guò)度保護(hù)嬌慣孩子。有些家長(zhǎng)看到孩子磕著碰著、咳嗽?xún)陕暎蛘咭托』锇槿ニ呁?，就如臨大敵，生怕出事。更有甚者，不讓孩子出家門(mén)，去哪兒都要抱著，可謂“含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了”。這種過(guò)度保護(hù)會(huì)讓孩子變得膽小無(wú)能、喪失自信、極度依賴(lài)，形成性格缺陷。最終的結(jié)果是孩子不讓父母離開(kāi)一步，未來(lái)上大學(xué)、工作、成家等分離期，親子都極為痛苦，甚至一輩子離不開(kāi)家。

　　4.長(zhǎng)輩無(wú)原則地袒護(hù)。有時(shí)父親管孩子，媽媽會(huì)出來(lái)護(hù)著：“他還小呢。”還有時(shí)父母教孩子，爺爺奶奶會(huì)站出來(lái)：“你們小時(shí)候還不如他呢!”更有甚者，父母在老師“告狀”時(shí)無(wú)端袒護(hù)：“我家孩子挺好，我看是你當(dāng)老師的不行?！边@樣的孩子成年后容易缺乏是非觀。

　　5.全家圍著孩子轉(zhuǎn)。有的孩子就是家中的“小皇帝”，好吃的、好喝的供他一人享用，一切都要圍著他轉(zhuǎn)。這樣容易讓孩子習(xí)慣性地“高人一等”，自認(rèn)為是“小太陽(yáng)”，變得自私，長(zhǎng)大后缺乏同情心，不會(huì)關(guān)心他人。

　　6.輕易滿(mǎn)足任何要求。孩子要什么給什么，不管價(jià)格，也不管要求是否合理。還有的父母給孩子大量零花錢(qián)，孩子想買(mǎi)啥就買(mǎi)啥，甚至在學(xué)?！皳]霍”，滿(mǎn)足虛榮心。這種孩子極易養(yǎng)成不懂得珍惜，追究物質(zhì)享受，浪費(fèi)金錢(qián)等壞習(xí)慣，也無(wú)法養(yǎng)成吃苦精神。

　　7.祈求央告失去威信。有的家長(zhǎng)不是督促孩子吃飯睡覺(jué)，而是用哄騙、哀求的方式，比如“求求你了，小祖宗，就吃一口吧”。但孩子往往是越央求，越難纏。這種教育方式會(huì)使家長(zhǎng)喪失權(quán)威，容易讓孩子將來(lái)不辨是非，沒(méi)有責(zé)任心。

　　8.哄騙遷就卻被要挾。許多家長(zhǎng)在孩子不順心時(shí)用哄騙、討價(jià)還價(jià)的方式解決問(wèn)題，甚至最終投降，無(wú)限度地依從、遷就孩子。這會(huì)在孩子的性格中播下自私、無(wú)情、任性和缺乏自制力的種子。

　　上述8種溺愛(ài)方式幾乎在我國(guó)每個(gè)家庭都存在。按照對(duì)孩子影響的程度可大致分3個(gè)等級(jí)。偶爾幫孩子收拾書(shū)包、衣柜，對(duì)孩子非原則性的錯(cuò)誤稍稍“嬌慣”一點(diǎn)，一兩次睡得晚點(diǎn)，都屬于輕度溺愛(ài)，只要不是經(jīng)常這樣做，也無(wú)可厚非。但這并非意味著家長(zhǎng)可以對(duì)此不聞不問(wèn)，否則久而久之仍會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的影響。中等溺愛(ài)如央求孩子、全家圍著孩子轉(zhuǎn)、長(zhǎng)輩袒護(hù)等，會(huì)對(duì)孩子的自理能力、獨(dú)立意識(shí)、人際交往技巧等產(chǎn)生影響，比如在集體生活中頤指氣使，被周?chē)斯铝?。最?yán)重的要屬用哄騙等方式解決問(wèn)題及無(wú)限遷就孩子的任何要求。這會(huì)影響孩子的價(jià)值觀形成，可能對(duì)孩子未來(lái)的職業(yè)發(fā)展、成家立業(yè)產(chǎn)生影響。