《應用為王——流量營銷APP實戰(zhàn)》-各專業(yè)市場 1、培訓對象：班組長 2、培訓目標： 校園市場作為流量營銷先驅戰(zhàn)場，豐富多彩的流量應用都來源于校園客戶。校園市場上，三大運營商你方唱罷我登場，上演了一場又一場的流量秀。  解讀和了解校園市場流量應用訴求；  重塑移動互聯(lián)網(wǎng)時代的校園營銷思維；  結合校園客戶上網(wǎng)時段特點，明確校園市場移動互聯(lián)網(wǎng)應用組合策略；  最后強化校園市場移動互聯(lián)網(wǎng)應用品牌整合。 3、課程時長（小時）：1.5天/11課時，共計1.5期 知識點 內容 課時 思考：從互聯(lián)網(wǎng)終端及應用創(chuàng)新評選大賽看校園精彩應用 1）結合校園客戶應用點，再結合國內外校園市場精彩APP應用，解讀未來校園市場應用方向。 4課時 解讀-校園市場移動互聯(lián)網(wǎng)應用分析報告 1）重點了解校園市場在移動互聯(lián)網(wǎng)時期的客戶特點和客戶應用訴求，為營銷做準備。 3課時 策略：校園市場移動互聯(lián)網(wǎng)應用組合策略 1)立足移動互聯(lián)網(wǎng)時代校園特點，基于流量應用推廣，商討互聯(lián)網(wǎng)應用組合營銷策略。 2課時 整合：校園市場移動互聯(lián)網(wǎng)應用品牌整合 1) 最后立足校園客戶媒體接觸時間，通過線上線下媒體整合，強化校園市場品牌塑造。 2課時 4、培訓方式：問題研討+案例解析+講師面授+案例研討+頭腦風暴 5、課程大綱： 時間 內容 方法 目的 4課時 思考：從互聯(lián)網(wǎng)終端及應用創(chuàng)新評選大賽看校園精彩應用  “觸寶撥號”  “蟲洞語音助手”  “訊飛語點”  《太原公共自行車助手》 第一節(jié)： 校園市場應用訴求方向  特定應用、定向流量套餐  產(chǎn)品社交化程度加深 案例：飛信同窗  加入個性化服務 第二節(jié)：遍地開花—— 國內校園個性化精彩應用解讀  某學院：“菜園幫”  某學院：足不出戶找對象APP  某學院：APP選課系統(tǒng)  某學院：校園實景游戲-“闖遍校園“  清華在線  人在復旦  微同濟  廈大包打聽  學校APP二維碼  青梅JLU 第三節(jié)： 遍地開花——國外校園個性化精彩應用解讀  GoCrossCampus：美國名校間的“虛擬戰(zhàn)爭”  Snapchat：短時照片分享神器  設置不超過十秒的顯示時間  Stanford assassins：校園里的“暗殺” 問題研討 +案例解析 +講師面授 +應用體驗 3課時 解讀-校園市場移動互聯(lián)網(wǎng)應用分析報告 第一節(jié)：校園市場客戶特點  大學生消費行為軌跡分析  大學生使用手機規(guī)律分析  基于大學生消費規(guī)律的營銷模式 第二節(jié)：校園市場應用訴求  道：Love法則(營造親人般的愛)  術：SIMPLE原則(簡約到極致) 問題研討 +案例解析 +講師面授 +頭腦風暴 +案例研討 2課時 策略：校園市場移動互聯(lián)網(wǎng)應用組合策略  人群+位置+應用匹配——學生  中國移動校園APP推廣  營銷策略：移動終端+校園應用+校園服務團隊支撐的體系  案例：三只松鼠案例  案例：微信搶紅包案例  案例研討：我是陳毆，我給自己代言  案例研討：小米的故事  案例研討：私人定制  案例研討：微信沃卡  案例研討：中國電信流量直通車”和“流量寶”案例  多渠道聯(lián)動體驗營銷的方式  營業(yè)廳  線上  直觀進行流量宣傳，引導用戶使用 問題研討 +案例解析 +講師面授 +頭腦風暴 +案例研討 2課時 整合：校園市場移動互聯(lián)網(wǎng)應用品牌整合  基于校園生活路徑的媒體接觸解讀  校園市場應用品牌整合之媒體部署  校園市場應用品牌整合之媒體部署  市場預熱期——制造期待感  話題引爆期——傳播4G形象  傳播深化期——體驗落地  正式亮相期——觸發(fā)欲望 案例：“和”品牌整體推廣方案  抓住關鍵事件節(jié)點，打造場景式體驗 問題研討 +案例解析 +講師面授 +頭腦風暴 +案例研討