[11]拜師成才律

    拜師成才實則是借梯成才的一種。將其專門列出，原因是它的重要性十分突出。自古至今，成才和拜師緊密相連。古人拜師學藝的故事數(shù)不勝數(shù)，今人成才95%要通過學校——老師的培養(yǎng)。這里專門研究一下大學畢業(yè)后繼續(xù)學習、繼續(xù)拜師和成才的關系。

   一般地說，現(xiàn)代學子大學畢業(yè)找到工作后就算安身立命，85%的人就不再全力以赴鉆研學問了。但我們注意到，那些成就了功業(yè)的人，即使大學畢業(yè)后，找到工作后，甚至結婚以后，都還在篤心勵學，他們選擇奮斗，拜訪名師，矢志不渝，這無疑是成才的一條捷徑。

    這是因為名師總是站在科研第一線，處在攻關的前沿，因此可以使投之門下的學子較早地接觸到世界前沿課題，并且能夠使之直接利用其具有先進水平、專業(yè)水平的實驗室或其它實驗渠道，而且還會有機會接觸到名師的同事、朋友、以及名師的名師，使之受益無窮。這些優(yōu)越條件，無疑是造就優(yōu)秀人才最理想的條件。而在一般情況下，一個人要想同時得到這幾種條件簡直是不可能的。所以，有志成才的學子，往往不遺余力，奮力攀登，有的考研，有的考博，有的別出心裁，專門拜訪名師，這的確是聰明的選擇。

   荷蘭物理學家雅可比。亨利克。范特霍夫是立體化學、化學動力學和化學平衡領域的先驅者。他1871 年在萊頓大學畢業(yè)后，開始致力于化學研究。為了使自己的基礎知識更加扎實，從1872年起，他便不顧長途跋涉，開始拜師求教。1873年在波恩大學化學家指導下，發(fā)現(xiàn)了丙酸的有機合成新方法。1874年在巴黎大學從師化學家沃慈，同年回國，在烏特勒克大學穆爾德教授的指導下，以《對氰醋酸和丙二酸性質的新認識》的論文獲得博士學位，并留校任教。后來，獲得1901年首屆諾貝爾化學獎。緊接著他第二年獲獎的德國化學家埃米爾。費雪同樣也是因為苦心求師而成才。費雪17歲就以優(yōu)異成績畢業(yè)于波恩大學預科。1871年考入波恩大學從師凱庫勒，1872年轉入斯特拉斯堡大學從師有機化學家貝耶爾教授學習有機化學，經過三年努力，于1874年獲得博士學位。費雪獲得博士學位后，各大學爭相聘請他去當教授，父親想讓他成為祖業(yè)的繼承人，而他放棄高位厚祿，卻又追隨貝耶爾教授來到慕尼黑大學，甘愿當一名助教，后來成為貝耶爾實驗室主任。他虛心求教，幾年如一日，直到1882年，才在貝耶爾地勸說下，依依不舍地離開幕尼黑大學，到其它大學任教授。后來，任柏林大學化學系主任，因合成糖和嘌呤衍生物而獲獎。