引   言

   沐浴著21世紀(jì)初起的春風(fēng)，世人沉浸在安逸、消閑、富足的享樂(lè)中。的確，經(jīng)歷了長(zhǎng)途跋涉的旅人，在走向一個(gè)全新的景區(qū)后，是最有權(quán)利享受和欣賞這里的一切的。因?yàn)椋瑢?duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)， 21世紀(jì)確實(shí)是一個(gè)十分不平凡的新世紀(jì)。從20世紀(jì)向前追溯，可以斷定，沒(méi)有哪一個(gè)世紀(jì)能夠和21世紀(jì)相比。

    21世紀(jì)是一個(gè)和平發(fā)展的世紀(jì)，是一個(gè)智慧理智的世紀(jì)，是一個(gè)人才輩出、群星燦爛的世紀(jì)，是一個(gè)物質(zhì)財(cái)富出現(xiàn)涌流、精神文明高度發(fā)展的世紀(jì)，是一個(gè)人類(lèi)向更美好、更理想的社會(huì)——人間的大同，共產(chǎn)主義社會(huì)大踏步邁進(jìn)的世紀(jì)。

    從東方到西方，從北方到南方，從歐洲到非洲，從亞洲到美洲，不管是黃種人、白種人，還是黑種人、混血種人，不管是發(fā)達(dá)國(guó)家，還是第三世界國(guó)家，到處都涌動(dòng)著現(xiàn)代文明的浪潮，到處都迸發(fā)著科學(xué)技術(shù)的火花，到處都閃爍著人類(lèi)開(kāi)明的大智慧。人類(lèi)走上真正意義上的秩序、文明、理智、智慧、民主、自由、平等、博愛(ài)的時(shí)代就象東方冉冉升起的紅日一樣，離我們?cè)絹?lái)越近。

    當(dāng)然，我這樣描繪21世紀(jì)的光輝前景，并不是說(shuō)將來(lái)的道路就一帆風(fēng)順。挫折是不可避免的，但大勢(shì)不可更改。

   由此，我想到現(xiàn)代人的責(zé)任，也就是生活在21世紀(jì)人們的責(zé)任。這個(gè)責(zé)任不是別的，就是如何成才，如何成為建設(shè)這樣美好社會(huì)的人才、大才，成為新世紀(jì)有價(jià)值的一員。人才是當(dāng)今世界第一資源。

    我不知道世人到底對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解程度和關(guān)注程度處在一個(gè)怎樣的狀態(tài)，但我堅(jiān)信這肯定是一個(gè)有時(shí)代意義的大課題。任何一個(gè)人，如果不想被時(shí)代的列車(chē)拋下，那他就一定會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題給予越來(lái)越多的關(guān)注和思考（雖然當(dāng)今世界的燈紅酒綠使一些人對(duì)這個(gè)問(wèn)題有所麻木）。

    隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)達(dá)和廣泛應(yīng)用，人類(lèi)物質(zhì)財(cái)富的生產(chǎn)必然會(huì)呈幾何梯次迅增。與此同時(shí)，社會(huì)也必將要求他的每個(gè)成員愈來(lái)愈具備高度的思想覺(jué)悟、優(yōu)良的道德品質(zhì)和豐富的科技文化知識(shí)及其創(chuàng)新能力，一句話(huà)，就是有著時(shí)代所需要的具有健全人格的健康人才。能不能順應(yīng)潮流，成長(zhǎng)為這樣一名人才，將是對(duì)每個(gè)社會(huì)成員，尤其是對(duì)每個(gè)青年人的一種考驗(yàn)。

    中華民族五千年的文明史發(fā)展到今天，雖經(jīng)千折百回，但終于迎來(lái)新的偉大復(fù)興，正需要千千萬(wàn)萬(wàn)各方面健全發(fā)展的人才，即有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義建設(shè)的人才。只有造就了一大批這樣的人才，我們的國(guó)家才能實(shí)現(xiàn)真正的騰飛。

    鄧小平同志指出：“我們國(guó)家國(guó)力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁大小，越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量?！薄耙粋€(gè)10億人口的大國(guó)，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢(shì)是任何國(guó)家都比不了的?！睂?duì)此，江澤民同志也曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“在我們這樣一個(gè)有近12億人口、資源相對(duì)不足、經(jīng)濟(jì)文化比較落后的國(guó)家，依靠什么來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)呢？具有決定意義的一條，就是把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，真正把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平。這是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的根本大計(jì)?！?002年11月8日，他在黨的十六大報(bào)告中指出：“必須尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，這要當(dāng)作為黨和國(guó)家的一項(xiàng)重大方針在全社會(huì)認(rèn)真貫徹”，并強(qiáng)調(diào)要“形成與社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的思想觀(guān)念和創(chuàng)業(yè)機(jī)制，營(yíng)造鼓勵(lì)人們干事業(yè)，支持人們干成事業(yè)的社會(huì)氛圍，放手讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切財(cái)富的源泉充分涌流，以造福人民?！彼€曾談道“創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力。沒(méi)有科技創(chuàng)新，總是步人后塵，經(jīng)濟(jì)就只能永遠(yuǎn)受制于人，更不可能縮短差距。當(dāng)今的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才素質(zhì)和科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)?！睂?duì)此，全國(guó)人大副委員長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥也曾特別強(qiáng)調(diào)：“科教興國(guó)，人才為本。人是知識(shí)的能動(dòng)載體，是知識(shí)的創(chuàng)造者、傳播者和應(yīng)用者，一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的強(qiáng)弱、經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，最終取決于人才的數(shù)量和質(zhì)量?！?003年12月26日，中共中央、國(guó)務(wù)院作出了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定，其中指出，“適應(yīng)國(guó)內(nèi)外發(fā)展形勢(shì)的變化，完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，牢牢掌握加快發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，關(guān)鍵在人才。”2004年12月27日，胡錦濤總書(shū)記在紀(jì)念毛澤東同志誕辰110周年座談會(huì)上的講話(huà)中指出：“要大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”，并在2005年6月27日主持的中央政治局會(huì)議研究部署國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)技術(shù)發(fā)展工作時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了“要全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，更堅(jiān)定地把科技進(jìn)步和創(chuàng)新作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的首要推動(dòng)力量，把提高自主創(chuàng)新能力作為調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式，提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的中心環(huán)節(jié)，把建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作為面向未來(lái)的重大戰(zhàn)略”的重要觀(guān)點(diǎn)。而黨的十六屆五中全會(huì)則更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：發(fā)展科技教育，和壯大人才隊(duì)伍，是提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素。要深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。------加強(qiáng)人力資源能力建設(shè)，實(shí)施人才培養(yǎng)工程，加強(qiáng)黨政人才、企業(yè)管理人才和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才三支隊(duì)伍建設(shè)，抓緊培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化高技能人才和農(nóng)村實(shí)用人才。

    綜上所述，充分說(shuō)明了培養(yǎng)人才的重要性。小康建設(shè)，人才為本。，寫(xiě)這樣一本書(shū)，目的就是深入探討在新世紀(jì)的特殊形勢(shì)下，每個(gè)公民、尤其是每個(gè)青少年如何通過(guò)教育，通過(guò)自我修養(yǎng)，通過(guò)自勵(lì)、自?shī)^、自強(qiáng)走上成才之路，如何成功地成為新世紀(jì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的人才。毛澤東的著名詩(shī)篇《送瘟神》中曾有這樣的詩(shī)句：“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條，六億神州盡舜堯”。我堅(jiān)信，隨著國(guó)家的需要，人民的需要，時(shí)代的需要，隨著我們對(duì)人才規(guī)律地深入探討和進(jìn)一步把握，一個(gè)教育發(fā)達(dá)、人才濟(jì)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)繁榮、國(guó)運(yùn)昌盛、社會(huì)和諧、精神文明的新時(shí)代，一定會(huì)笑盈盈地向我們迅步走來(lái)。

   現(xiàn)代中國(guó)是一個(gè)有著13億人口的泱泱大國(guó)，但各方面的人才數(shù)量和發(fā)達(dá)國(guó)家都有著較大差距，這不得不引起一種深層次地思考。本書(shū)從新的角度及世界人才現(xiàn)象和人才史現(xiàn)象入手，通過(guò)對(duì)上千名杰出人物地考查，悟出了一些有意義的道理，形成了自己獨(dú)特新異的觀(guān)點(diǎn)，愿這些道理和觀(guān)點(diǎn)帶給讀者有益的啟迪。

   本書(shū)圍繞“人才玉成”這個(gè)科研話(huà)題，盡所能旁征博引，量對(duì)象而談古論今，指向明確，可以說(shuō)是能讓青少年讀者感到豁然開(kāi)朗的一本書(shū)，讓中國(guó)社會(huì)年輕十歲的一本書(shū)，讓人類(lèi)才智充分實(shí)現(xiàn)涌流的一本書(shū)，讓世界和平扎根人們心中的一本書(shū)。

   本書(shū)的特點(diǎn)：一是鮮明的時(shí)代性，緊跟時(shí)代，為時(shí)代服務(wù)，特別是為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義和建設(shè)和平、文明、繁榮、和諧的人類(lèi)社會(huì)服務(wù)；二是適合所有對(duì)成才研究有興趣的讀者尤其是青少年讀者和望子成龍的家長(zhǎng)的閱讀；三是具有實(shí)踐指導(dǎo)性?！扒Ю镏惺加谧阆隆?，只要悟透其中一理一論，并矢志篤行，就會(huì)收到較理想的效果。

   本書(shū)共分九部分：一、人才巨星談；二、大才育成論；三、人才棟梁選記；四、成才因素研究；五、成才是非辨；六、成才十三律；七、新世紀(jì)成才要略；八、放開(kāi)眼界，試著成才；九、隨筆擇萃。

   國(guó)因人才強(qiáng)，業(yè)因人才興，禍因人才息，福因人才生。為了人類(lèi)更美好，為了社會(huì)更和諧，為了被牽掛的你和你永遠(yuǎn)的牽掛，讓我們啟動(dòng)——心靈港灣的航船------

                                                           作者  2005年9月