蘇霍姆林斯基曾說：“教師講話帶有審美色彩，這是一把最精致的鑰匙。它不僅開發(fā)情緒的記憶，而且深入到大腦最隱蔽的角落。”可見，教師講課的語言藝術對聽課學生的重要影響。在這方面，對于職業(yè)培訓師的語言藝術要求比對其他任何學科教師的要求都更高，這是由企業(yè)管理培訓的性質、對象、內容、課時、標準等許多方面因素所決定的。培訓師藝術語言，一方面來自培訓師講課語言表達的準確、恰當和生動，另一方面則來自培訓師講課語言中速度的快慢、節(jié)拍的強弱、力度的大小等巧妙變換和交替，以及句子長短、語調升降等有規(guī)律變化。培訓師的這種抑揚頓挫、富有韻律感的語言使教學具有鮮明的節(jié)奏，對學員的學習效果帶來直接影響。現(xiàn)代生理學研究表明，人在一種單調的聲音刺激下，大腦皮層會很快進入抑制狀態(tài)，而抑揚頓挫、具有節(jié)奏感和藝術性的教學語言能有效地打破大腦的抑制狀態(tài)。所以，培訓師必須加強語言調控，講究對語言的巧妙編排與合理運用。
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