復(fù)盤(pán)——曾國(guó)藩、柳傳志、王健林身體力行的工作方法。復(fù)盤(pán)——簡(jiǎn)單而有效的從經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的組織學(xué)習(xí)機(jī)制。復(fù)盤(pán)——聯(lián)想、萬(wàn)達(dá)、英國(guó)石油、美國(guó)軍隊(duì)普遍使用。復(fù)盤(pán)——看似簡(jiǎn)單，要想真正見(jiàn)效卻并不容易。

2017年5月19-20日，中國(guó)最具專(zhuān)業(yè)性品牌講師、中國(guó)培訓(xùn)最具號(hào)召力講師、中國(guó)執(zhí)行力十強(qiáng)講師孫軍正博士專(zhuān)程從北京飛赴西安，應(yīng)邀為華陸環(huán)保60多位中高層管理人員培訓(xùn)了《復(fù)盤(pán)》課程，培訓(xùn)取得了預(yù)期的效果，獲得了極大成功，學(xué)員對(duì)培訓(xùn)效果的滿意度達(dá)到98%。

培訓(xùn)前，孫軍正老師帶領(lǐng)助教團(tuán)隊(duì)提前兩天到達(dá)西安，在客戶人力資源部的協(xié)助下，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、一對(duì)一訪談及現(xiàn)場(chǎng)查看等方式做了充分的課前調(diào)查與診斷。

在兩天的培訓(xùn)時(shí)間里，孫軍正老師重點(diǎn)講了以下內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)復(fù)盤(pán)——意義與價(jià)值，什么是復(fù)盤(pán)，為什么要復(fù)盤(pán)，復(fù)盤(pán)對(duì)個(gè)人與企業(yè)有什么意義和價(jià)值？復(fù)盤(pán)的學(xué)習(xí)機(jī)理。

體驗(yàn)復(fù)盤(pán)——手法與實(shí)操，如何復(fù)盤(pán)？一般過(guò)程與底層邏輯，復(fù)盤(pán)的應(yīng)用類(lèi)型：活動(dòng)復(fù)盤(pán)、項(xiàng)目復(fù)盤(pán)、戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)。

解密復(fù)盤(pán)——心法與訣竅，復(fù)盤(pán)的關(guān)鍵成功要素與最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，復(fù)盤(pán)引導(dǎo)的要點(diǎn)，如何應(yīng)用復(fù)盤(pán)？典型情境應(yīng)用指南。

超越復(fù)盤(pán)——從復(fù)盤(pán)到組織學(xué)習(xí)，如何擴(kuò)大復(fù)盤(pán)的影響？如何以復(fù)盤(pán)為基礎(chǔ)搭建組織學(xué)習(xí)體系？如何推廣復(fù)盤(pán)并形成習(xí)慣？

孫軍正老師通過(guò)講授、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練、典型案例分析、學(xué)員互動(dòng)研討、激勵(lì)、游戲、引導(dǎo)、分享、疑難問(wèn)題解答等多種多樣的培訓(xùn)形式，使培訓(xùn)具有深刻、震撼、激情、實(shí)戰(zhàn)的風(fēng)格，游戲貫穿其間，深刻的道理體現(xiàn)在淺顯的比喻；復(fù)雜的難題溶解于簡(jiǎn)單的故事。

在每個(gè)模塊培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，都會(huì)有分享環(huán)節(jié)，孫軍正老師會(huì)邀請(qǐng)臺(tái)下學(xué)員分享培訓(xùn)收獲并給予精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)。

孫軍正老師的培訓(xùn)寓教于樂(lè)，活躍的課堂氣氛，體驗(yàn)、參與、互動(dòng)的教學(xué)方式，讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)。非常簡(jiǎn)單，快速有效，容易做得到。因能達(dá)到“現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，現(xiàn)場(chǎng)結(jié)果”的效果。

由于孫軍正老師的培訓(xùn)采用了“立體式學(xué)習(xí)、全身心體驗(yàn)”培訓(xùn)方式（即課上與課下、線上與線下），從而使學(xué)員加深了對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解與吸收，加快了應(yīng)用、轉(zhuǎn)化與落地的過(guò)程，深受廣大學(xué)員歡迎。

在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，孫老師對(duì)全天課程做了精彩的回顧與總結(jié)，表彰激勵(lì)了在課堂上表現(xiàn)突出的了冠、亞、季軍團(tuán)隊(duì)及優(yōu)秀學(xué)員，指導(dǎo)全體學(xué)員制定了《課后百日計(jì)劃》，并將全程跟蹤檢查與輔導(dǎo)。

目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)講師僅注重課堂上的效果，而不重視課前診斷與課后落地，而孫老師則把培訓(xùn)定義為“解決客戶當(dāng)下面臨的問(wèn)題”，并響亮地提出“用管理的方法做培訓(xùn)”與“培訓(xùn)為經(jīng)營(yíng)服務(wù)”的理念。

孫老師的培訓(xùn)不局限于課堂本身，而是把培訓(xùn)拉成一條線，形成了一個(gè)完整的培訓(xùn)流程，那就是：課前診斷，發(fā)現(xiàn)差距；課中實(shí)戰(zhàn)，現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化；課后跟蹤，輔導(dǎo)落地。

孫老師在中國(guó)培訓(xùn)界獨(dú)樹(shù)一幟，風(fēng)格鮮明，他結(jié)合中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)實(shí)際情況獨(dú)創(chuàng)的課前診斷三大流程、課中轉(zhuǎn)化四大機(jī)制、課后落地五大步驟及培訓(xùn)成果發(fā)表會(huì)三大流程深受各地企業(yè)的歡迎，培訓(xùn)后的滿意度與返聘率雙雙保持業(yè)界第一！

由于孫老師的培訓(xùn)課程高度實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效，他已受邀為國(guó)內(nèi)眾多企業(yè)培訓(xùn)，受到了客戶一致的好評(píng)。

據(jù)悉，近年來(lái)，孫軍正博士應(yīng)全國(guó)各地多家企業(yè)邀請(qǐng)，飛赴浙江、河南、云南、福建、上海、廣州、深圳、廣東、廣西、內(nèi)蒙古、長(zhǎng)沙、山東、新疆、遼寧、云南、貴州等地進(jìn)行了一系列卓有成效的培訓(xùn)。