當(dāng)家長(zhǎng)運(yùn)用諸如九型系統(tǒng)這樣的心理兼靈性工具來(lái)對(duì)自己做工作時(shí)，他們不僅是在做有益自己的事，學(xué)習(xí)九型系統(tǒng)（Enneagram）有助于父母擁抱孩子的特質(zhì)，否則有些父母可能會(huì)強(qiáng)制孩子成為他們的復(fù)制品。

在任何家庭教育的討論中，首先需要闡明的是:

孩子的性格類(lèi)型不是家長(zhǎng)創(chuàng)造出來(lái)的。

而是為孩子準(zhǔn)備一個(gè)潛在的最好的禮物：一個(gè)情感上健康的童年和更快樂(lè)的未來(lái)。

家長(zhǎng)如果能幫助孩子們發(fā)展起自尊、穩(wěn)定的情緒、開(kāi)放的好奇心、對(duì)自己的信任、懂得享受生活、力量、自信、與自己輕松相處、自我管理的能力、對(duì)自己和他人的共情能力（以上為九種類(lèi)型的品質(zhì)），就會(huì)為發(fā)展孩子所有的潛力，為孩子未來(lái)的成就搭建舞臺(tái)。

并不是每個(gè)孩子都容易讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意和適應(yīng)，對(duì)家長(zhǎng)而言最值得去覺(jué)察的部分，就是他們和孩子之間的匹配度的差異(differences of fit)。

如果父母雙方都是精力充沛，喜歡社交，性格外向，而他們的孩子卻安靜、嚴(yán)肅、沉默寡言，那么家長(zhǎng)和孩子之間就會(huì)產(chǎn)生很大差異。

孩子也許會(huì)在無(wú)意識(shí)中感覺(jué)他/她讓父母失望了，這會(huì)給孩子造成嚴(yán)重的情感困難。

父母也許會(huì)操縱或迫使孩子更像他們?；蛘撸改缚赡軙?huì)因不理解自己的孩子、甚至無(wú)法完全喜愛(ài)、欣賞自己的孩子而感到罪責(zé)或做得不夠充分。

通過(guò)九型系統(tǒng)，父母與可以更加清晰地了解自己與孩子的差異點(diǎn)。這并不說(shuō)僅僅理解就可以解決任何潛在的問(wèn)題。但如果連了解都沒(méi)有，那么問(wèn)題將永遠(yuǎn)是個(gè)問(wèn)題，永遠(yuǎn)無(wú)法真正解決。

所以，家長(zhǎng)需要看見(jiàn)：

孩子不是可以根據(jù)自己的情感需求來(lái)塑造的私有物，而是有自己的價(jià)值、有尊嚴(yán)、也值得被尊敬的獨(dú)立個(gè)體。

無(wú)論孩子是哪個(gè)類(lèi)型，家長(zhǎng)總是對(duì)于自己的孩子抱有期望的，以下簡(jiǎn)單列出了不同類(lèi)型的家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的一些主要期待，如果你可以覺(jué)察這些無(wú)意識(shí)的期待，不讓自己掌控孩子、不逼他們想自己，將會(huì)對(duì)于改善親子關(guān)系大有好處。

家長(zhǎng)對(duì)孩子有哪些期待

?一號(hào)家長(zhǎng)：

也許會(huì)要求孩子自我掌控，理智，規(guī)范，以及不要急于自夸——他們的孩子可能會(huì)成為小大人。

親子對(duì)話(huà)：

“除了一些規(guī)則，一點(diǎn)點(diǎn)自律，公平的評(píng)判，還有熱水澡，其他的都不行！”

“我一輩子都要不停地被糾正嗎？”

?二號(hào)家長(zhǎng)：

也許會(huì)要求孩子慷慨，體貼，助人，關(guān)注他人——他們的孩子可能會(huì)成為小助手。

親子對(duì)話(huà)：

“我太愛(ài)我的寶寶了，我要為他付出一切！一切！”

“媽?zhuān)繈專(zhuān)课也荒芎粑?！你這樣讓我窒息......”

?三號(hào)家長(zhǎng)：

也許會(huì)要求孩子杰出地完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)家人的期望，物質(zhì)層面的完美，受歡迎——他們的孩子是小明星。

親子對(duì)話(huà)：

“再見(jiàn)，親愛(ài)的?。ń袢涨鍐?，商務(wù)早餐，會(huì)議，約會(huì)...）”

“好吧...至少我把這些事列在清單上了。”

分割線(xiàn)

?四號(hào)家長(zhǎng)：

也許會(huì)要求孩子具有敏感性，藝術(shù)的創(chuàng)造力，情感的深度，理解——他們的孩子是小治療師。

親子對(duì)話(huà)：

“我們會(huì)一起去畫(huà)廊，一起去巴黎旅行，一起吃巧克力面包，在塞納河邊喝卡布其諾?！?

“吃麥當(dāng)勞可沒(méi)門(mén)兒?！?

?五號(hào)家長(zhǎng)：

也許會(huì)要求孩子獨(dú)立，好學(xué)，智力上的天賦，好奇心——他們的孩子可以是小天才。

親子對(duì)話(huà)：

“一個(gè)原子是由一個(gè)極小的正極原子核組成，它的周?chē)幸淮笕贺?fù)極電子。盡管典型的電子的大小......”

“哦，天哪，我什么時(shí)候才能告訴他，科學(xué)讓我想吐，但是我踢足球很厲害？”

?六號(hào)家長(zhǎng)：

也許會(huì)要求孩子乖巧，服從，堅(jiān)持，可靠——他們的孩子會(huì)是老練的小演員。

親子對(duì)話(huà)：

“親愛(ài)的，讓蠟燭離你越遠(yuǎn)越好...把蠟燭立直一點(diǎn)，不然它很快就會(huì)燒完了，你的手指會(huì)被燙到，如果起火了，我有滅火器備用。”

“媽...這只是一根火柴！”

分割線(xiàn)

?七號(hào)家長(zhǎng)：

也許會(huì)要求孩子活力，良好的幽默感，彈性，自然——他們的孩子是小娛樂(lè)家。

親子對(duì)話(huà)：

“今天翹課吧！我們?nèi)_浪，然后到市里參加和平游行。這才是我所說(shuō)的教育！”

“我知道他是個(gè)酷爸，但我真的需要準(zhǔn)備考試啊?！?

?八號(hào)家長(zhǎng)：

也許會(huì)要求孩子堅(jiān)韌，自給自足，勇氣，意志力——他們的孩子是小企業(yè)家。

親子對(duì)話(huà)：

“這是一個(gè)殘忍的世界，我的兒子得堅(jiān)強(qiáng)。我會(huì)給他鋼鐵般的愛(ài)，讓他足夠強(qiáng)大?！?

“啊。我這一生都要努力向我爸證明，我夠強(qiáng)大夠頑強(qiáng)，不是嗎？”

?九號(hào)家長(zhǎng)：

也許會(huì)要求孩子安靜，缺乏需求，溫和，不索取——他們的孩子是小天使。

親子對(duì)話(huà)：

呃......沒(méi)有對(duì)話(huà)……

家長(zhǎng)對(duì)孩子能抱持的最好態(tài)度之一，就是以驚喜的好奇心去支持孩子展現(xiàn)他們自己。

在教育孩子的過(guò)程中，只有一件事是確定的：孩子會(huì)以出乎你預(yù)料的方式發(fā)展。

如果家長(zhǎng)試圖阻礙孩子自然地呈現(xiàn)自己，那么孩子就無(wú)法成功做自己。孩子不會(huì)變成你設(shè)定的樣子，但是有可能會(huì)變得扭曲和神經(jīng)質(zhì)。

因此，家長(zhǎng)最好觀(guān)察孩子的類(lèi)型（它的與生俱來(lái)的天賦與能力），引發(fā)孩子所屬類(lèi)型的最佳面向，而不是把他/她改變成與自己真實(shí)樣子完全不同的人。