最近工作有些許忙碌，今天嘗試用推導法推導企業(yè)內(nèi)部講師（企業(yè)內(nèi)部講師隊伍中專職講師一般較少，今天主要以兼職講師為例來說明）的勝任能力，CNTCS.CN練榮斌在此拜求前輩們不吝賜教：
1、從企業(yè)宏觀戰(zhàn)略與人才戰(zhàn)略看企業(yè)培訓師隊伍建設
不同企業(yè)之間的差別，也就是組織中的“人”和由人形成的“團隊”的差別。不過企業(yè)有什么樣的發(fā)展戰(zhàn)略，要想戰(zhàn)略落地，歸根結(jié)底是要人和團隊來實現(xiàn)的。
在HR戰(zhàn)略方面，某些企業(yè)由于發(fā)展速度遠遠大于人才梯隊建設的速度，很多重要崗位采用的是人才引進戰(zhàn)略，到崗的員工基本是已經(jīng)在其他地方訓練有素的空降經(jīng)理，技能類的培訓工作已經(jīng)由過往履職的組織代勞了。但同時，新加入的大蝦們對于新企業(yè)的團隊文化、人際溝通等方面自然是短板，需要和創(chuàng)業(yè)團隊快速的進行磨合。這些大蝦能被獵頭看上，自我感覺多半都不錯，讓他們參加培訓經(jīng)常是佯裝積極，實際卻相對陶醉在自我的學習世界。若新任經(jīng)理申請成為企業(yè)內(nèi)部兼職講師時，培訓管理者應該更多的考慮讓其分享專業(yè)技能類課題。對于以人才引進戰(zhàn)略為主的企業(yè)來說，內(nèi)訓師最好的人選當然就是總裁和副總裁們了。即使再忙，培訓管理者也要引導總裁和副總裁們利用會議的機會充當企業(yè)兼職培訓師的角色。京東商城的發(fā)展迅猛，人才不斷加入，業(yè)務版圖也日新月異，我看過一些劉強東的培訓視頻，他很好的勝任了企業(yè)培訓師的角色，同時京東商城的培訓管理者設計出的“急用先行”的培訓策略也很好的能讓空降大蝦們因為項目協(xié)作的關系快速的融入到京東文化中來。
還有一類企業(yè)從創(chuàng)始到發(fā)展，團隊穩(wěn)定，穩(wěn)扎穩(wěn)打，員工的生涯路徑清晰，組織有充分的資源和時間培育教導員工。這類企業(yè)的培訓教練體系建設也是伴隨著企業(yè)發(fā)展一步一步開發(fā)完善起來的。從人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、企業(yè)內(nèi)部課程體系、內(nèi)部專兼職講師隊伍、培訓管理督導制度、培訓服務保障機制等都有較為豐富的實戰(zhàn)，甚至少數(shù)企業(yè)已經(jīng)達到企業(yè)大學的實踐高度。這種類型企業(yè)的內(nèi)訓師的選、育、用、留、去和一般的崗位類似，內(nèi)訓師成長符合80/20法則，廣種薄收比較正常，勝任模型中規(guī)中矩，有些公司的內(nèi)訓師崗位說明書和勝任能力歸納的相當相當?shù)娜?。在此也希望有熱心的朋友能分享出來交流交流?/P>
2、了解內(nèi)訓師的企業(yè)角色
內(nèi)部培訓師是企業(yè)文化的播種機、是組織智慧的催化劑、是員工成長的輔導教練。內(nèi)部培訓師的職責就是通過培訓活動完成員工的知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化，技能等級的提升、工作績效和態(tài)度的改善，員工對公司的認同感和歸屬感的增強。播種機自然就需要內(nèi)訓師具備培訓主題相關設計并通過書面、口頭的傳播影響的能力。催化劑就需要內(nèi)訓師具有問題分析和解決引導能力、協(xié)調(diào)并激勵內(nèi)部員工頭腦風暴的能力。輔導教練就需要內(nèi)訓師具備博聞強記、知行合一、樂于助人、溝通說服的能力。
企業(yè)內(nèi)訓師不像職業(yè)培訓師，很多情況下都是兼職的，所以本職工作的表現(xiàn)往往是衡量是否可以為“師者”的重要參考。練榮斌老師在中國農(nóng)用車第一品牌-山東日照五征集團進行TTT授課時認識了他們噴涂車間的一位技術能手：張念利先生。張念利先生中專文化畢業(yè)，鉆研業(yè)務知識，提高操作技能，迅速成長為車間技術骨干；勤于琢磨在工作中發(fā)現(xiàn)的問題，嚴把質(zhì)量關，組織實施了集中上線的噴漆方法，配合技術人員設計了貨箱副擋板吊掛架，并提議加大面漆工藝車面積，提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，在公司檢查評比中屢獲好評。他代表企業(yè)和山東省參加全國青年職業(yè)技能大賽，榮獲涂裝工全國第一名，成為山東省歷史上第一位獲比賽”狀元”的技工，受頒發(fā)中華人民共和國人力資源和社會保障部“全國技術能手”，山東省人民政府“山東省首席技師”等等許多榮譽。被公司選聘為企業(yè)兼職內(nèi)訓師參加了公司組織的TTT培訓，練榮斌老師與張念利交流后發(fā)現(xiàn)，張先生確實非常的質(zhì)樸真誠、19歲進入企業(yè)，在五征集團工作了近10年、敏而好學勤于思考、發(fā)至內(nèi)心的愛崗敬業(yè)。因為成了日照市和企業(yè)的明星人物，更加注重言行一致、標桿示范，也越發(fā)懂得 了感恩和分享回報他人。很多人會擔心技術型員工口才一般都不會特別好，培訓師應該都是哪種能把樹上的鳥哄下來的口沫橫飛的人物。CNTCS.CN練榮斌說：這樣的優(yōu)秀員工完全符合了播種機、催化劑、輔導員的內(nèi)訓師角色。事實證明張念利先生的CPU、內(nèi)存、操作系統(tǒng)都很強大，很快就會知道即使自己的普通話還不是很好，培訓技巧也欠發(fā)達，存在這樣那樣的短板，但這些都不會成為他要成為一個稱職的兼職內(nèi)訓師的障礙。
3、綜合推導出企業(yè)內(nèi)訓師的勝任力模型。
勝任力模型常見的有“冰山模型”和“洋蔥片模型”，以下是練榮斌老師用洋蔥模型制作的內(nèi)訓師甄選勝任模型圖：
用電腦來對比這個勝任模型看看，知識是外化出來的界面；技能就好比是內(nèi)存，技能的提升，就是內(nèi)存的升級，可以提升內(nèi)訓師的培訓效率；思維模式?jīng)Q定了行為模式，行為模式就像CPU，思維模式和行為模式是很多時候我們忽視的，但是它卻是至關重要的；態(tài)度很多時候和內(nèi)在動機、外在驅(qū)動力相關，它是操作系統(tǒng)，有時候內(nèi)訓師就像電腦要崩潰一樣，這時候最好就是升級或重裝系統(tǒng)，專業(yè)的TTT培訓對于內(nèi)部培訓師來說是升級操作系統(tǒng)或重裝系統(tǒng)和清理內(nèi)存的效果，而內(nèi)訓師的行為模式更多的要靠企業(yè)價值觀和培訓教練系統(tǒng)的中長期教導訓練，不斷淬煉而成。我們不能神化TTT培訓的作用，同時TTT培訓能帶動內(nèi)存和系統(tǒng)的更新，對于內(nèi)訓師成長確實也非常關鍵。
總結(jié)CNTCS.CN練老師以上所說的，企業(yè)內(nèi)部講師的勝任素質(zhì)定義就是：熟悉組織發(fā)展戰(zhàn)略，愛崗敬業(yè)，樂于分享，具有很強的學習力，知識結(jié)構(gòu)全面，能獨立進行課程開發(fā)和講授，課程實施學員滿意率達80%以上，擅于協(xié)調(diào)培訓資源，能主動推進組織培訓工作的優(yōu)秀員工。在進行內(nèi)部講師甄選的時候，我們用基于勝任能力或者素質(zhì)模型的方法來鑒別報名者是一個非常不錯的方法。
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