3.發(fā)表。

發(fā)表，是讓老師們頭疼的事情。做教師、做醫(yī)生，要評(píng)職稱(chēng)，發(fā)表是其中不可缺少的項(xiàng)目，必須要有。但并不是你想發(fā)表就能發(fā)表，有時(shí)候要看欄目特色、編輯口味、當(dāng)然最重要的還是稿件質(zhì)量。

我的發(fā)表從我參加工作第一年開(kāi)始，那時(shí)候我教小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文。我寫(xiě)的第一篇教學(xué)隨筆就是語(yǔ)文學(xué)科的。題目叫《“悲傷的節(jié)日”從何而來(lái)》，寫(xiě)的是我的一節(jié)語(yǔ)文課上讓孩子用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)修飾“節(jié)日”，于是就有孩子說(shuō)，“快樂(lè)的節(jié)日”、“幸福的節(jié)日”、“愉快的節(jié)日”、“熱鬧的節(jié)日”……這時(shí)，有個(gè)孩子大叫，“悲傷的節(jié)日”！當(dāng)時(shí)我一驚，節(jié)日一般都是很快樂(lè)的，怎么到你這里就成悲傷的了呢？是不是這小子想搞亂，用范偉的話講，“不按套路出牌”。想制止他的“無(wú)理取鬧”，但，轉(zhuǎn)念一想，還是聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)，于是我問(wèn)“為什么是‘悲傷的節(jié)日’呢？”那孩子就說(shuō)了，“八一建軍節(jié)，當(dāng)我們想到當(dāng)年人民解放軍為了解放全中國(guó)英勇獻(xiàn)身，就會(huì)很悲傷，所以是悲傷的節(jié)日?！闭鏇](méi)想到，這家伙還蠻有想法。說(shuō)得真好，于是我讓全班同學(xué)為這位同學(xué)不同一般的思維喝彩。然后再聯(lián)系到新課改之后的課堂，要注重課堂生成。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)加以肯定，切不可扼殺學(xué)生的創(chuàng)造。當(dāng)時(shí)這篇隨筆我寫(xiě)了七八百字，當(dāng)時(shí)學(xué)校的教導(dǎo)主任很有這方面的意識(shí)，鼓勵(lì)我投稿。于是乎，我就投了。時(shí)隔數(shù)月，一天教導(dǎo)主任大叫，馮軍發(fā)表文章啦！我都不敢相信是真的，課當(dāng)我拿到《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》雜志的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)真的發(fā)表了，盡管七八百字打了個(gè)對(duì)折，且未經(jīng)作者本人允許。但是，第一次發(fā)表的喜悅讓我興奮了好幾天，那幾天我把那本雜志非常虔誠(chéng)地放在辦公桌的右上角最上面，生怕別人看不到，顯擺。就像小時(shí)候剛買(mǎi)一雙新雨鞋，大晴天也要穿上走兩步那種感覺(jué)，畢竟那是當(dāng)時(shí)我們學(xué)校有史以來(lái)發(fā)表的第一篇國(guó)家級(jí)雜志的文章。后來(lái)，這篇文章又發(fā)表在了《小學(xué)青年教師》也就是《小學(xué)教學(xué)》雜志上，這次更慘，連標(biāo)題都給改了，叫《為“悲傷的節(jié)日”喝彩》，可能編輯估計(jì)到我是一稿多投了。

在這篇小隨筆發(fā)表之后，我發(fā)現(xiàn)自己還有這一手，其實(shí)那篇文章只是與時(shí)俱進(jìn)罷了。當(dāng)時(shí)正在大談?wù)n改，而那篇隨筆正好落實(shí)了新課程理念。但，從那時(shí)候開(kāi)始，我有了寫(xiě)東西的習(xí)慣，只是那時(shí)候想不到去看別人怎么寫(xiě)的，就是自己有感而發(fā)，寫(xiě)的東西淡薄，沒(méi)有深度。有時(shí)候能夠發(fā)表，可能是因?yàn)轭}目取得比較的吸引眼球而已。

再后來(lái)，到了初中。我開(kāi)始寫(xiě)課例。

就是教學(xué)案例。

一般是每次上教研課，必然有一篇較高質(zhì)量的教學(xué)案例。我給自己有明確的要求，那就是“上一節(jié)好課、做一篇實(shí)錄、寫(xiě)一篇反思”。通過(guò)這種方式來(lái)課研落到實(shí)處。事實(shí)證明，教學(xué)案例是教師最好的寫(xiě)作方式。似乎也是當(dāng)前相關(guān)報(bào)刊編輯們比較感興趣的一種文體、論文評(píng)比比較常用的一種格式。

此外，我還寫(xiě)一些其他文體的小東西。

……

如果不必要太功利性地想見(jiàn)諸報(bào)刊，我們可以另外幾種網(wǎng)絡(luò)工具對(duì)自己生成的文字進(jìn)行交流和發(fā)表。

就是博客、論壇，這種平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)在于閱讀的同時(shí)可以交流，可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也可以展示自己，可以互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。對(duì)于博客的選擇，我的觀點(diǎn)一是要穩(wěn)定，這樣可以將自己較珍貴的資料較長(zhǎng)時(shí)間存儲(chǔ)。二是要專(zhuān)業(yè)對(duì)口，比如教師建博客，一般選擇教育博客平臺(tái)，比如要支持家鄉(xiāng)教育事業(yè)，就可以注冊(cè)“如東教育博客”、“沿海教育微型課題博客”，稍遠(yuǎn)一點(diǎn)，可以注冊(cè)“南通教育博客”等，因?yàn)檫@樣可以找到更多志同道合的人，便于專(zhuān)業(yè)間的交流，當(dāng)然我們也可以注冊(cè)綜合型的博客，比如網(wǎng)易、新浪、搜狐等等，不同行業(yè)人之間的交流可以拓展知識(shí)面。論壇，我首推“教育在線”，這個(gè)論壇，我從04年加入，后來(lái)持續(xù)寫(xiě)了兩年，因?yàn)椴怀衫碛傻睦碛傻R了，一耽擱就是三年，而這三年中，和我同期進(jìn)入論壇的許多老師，現(xiàn)在很多人成了名教師、特級(jí)教師，甚至擁有了自己的專(zhuān)著。其中的原因很簡(jiǎn)單，就是他們持之以恒地專(zhuān)注于做一件事。在教育在線上，我認(rèn)識(shí)一個(gè)叫俞勇軍的老師，認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，他是高郵市一所村小的語(yǔ)文老師，除了自己的工作，家里還開(kāi)了個(gè)打字復(fù)印店，店里的活都要他下班后來(lái)干。但，他還是每天堅(jiān)持上論壇，寫(xiě)隨筆，寫(xiě)日記。后來(lái)因?yàn)楣ぷ餍枰?，加上他業(yè)務(wù)過(guò)硬，被調(diào)動(dòng)到初中任教，任教初三語(yǔ)文，并且擔(dān)任班主任兼?zhèn)湔n組長(zhǎng)，這么個(gè)工作量應(yīng)該夠大了吧，然而他的寫(xiě)隨筆的習(xí)慣沒(méi)有改變，依然熱衷于上論壇，寫(xiě)文章，后來(lái)，擔(dān)任了教育在線的版主，并且有了自己的名師專(zhuān)欄，現(xiàn)在是高郵市名教師。

其次，我經(jīng)常上的論壇就是“藝術(shù)先鋒論壇”，擔(dān)任“基礎(chǔ)教育”一個(gè)版塊的版主。這是本專(zhuān)業(yè)內(nèi)的論壇，這里可以接觸到全國(guó)各地的優(yōu)秀美術(shù)老師。

還有一種工具就是QQ群和新浪UC工具，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)在于可以將遠(yuǎn)隔千里的人們拉到一起，以上的兩種聊天工具就起了這樣的作用。比如QQ群，我現(xiàn)在加入的QQ群友十幾個(gè)，其中多數(shù)為美術(shù)教師QQ群，QQ群的里經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)一些專(zhuān)家做講座，發(fā)圖片，圖文并茂，還可以召開(kāi)視頻會(huì)議，這樣足不出戶也可以參加高層次的會(huì)議，聽(tīng)最前沿的講座了。UC工具也有相同的功能，它的優(yōu)勢(shì)在于可以，參與展示，比如，我以前參與的一個(gè)越劇房間，這里聚集在一起的是各地的一些越劇愛(ài)好者，也有越劇老師，進(jìn)入這個(gè)房間后，可以利用耳麥和視頻參與演唱，你會(huì)得到鼓勵(lì)和指點(diǎn)，大可不必羞于開(kāi)口，因?yàn)榇蠹襾?lái)自天南海北，彼此都不認(rèn)識(shí)，最主要的是在這里可以得到進(jìn)步。上次去南通參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)的一個(gè)結(jié)題會(huì)議，很多網(wǎng)絡(luò)上的朋友走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)，我的一個(gè)“全國(guó)藝術(shù)教育聯(lián)合會(huì)”QQ群中來(lái)了不少老師，其中我遇到了四川的劉文君老師，一個(gè)執(zhí)著于小學(xué)美術(shù)教育的人，最近他在玩攝影，在群中他發(fā)了很多經(jīng)典的微距圖片，問(wèn)他技術(shù)的時(shí)候，他說(shuō)了一句經(jīng)典的話，“用腦子唄，攝影用的不是機(jī)器，用的是腦子，具備了思想，即使是1000塊錢(qián)的卡片機(jī)也同樣可以拍出經(jīng)典的照片?！?span lang="EN-US">

這話說(shuō)得老有道理了，任何一種工具，都有兩面性，刀可以用來(lái)切菜也可以用來(lái)殺人。網(wǎng)絡(luò)可以用來(lái)學(xué)習(xí)，也可以用來(lái)詐騙。是人的思維控制了工具，而不會(huì)是工具控制了思維（個(gè)別看到“刀”就想殺人的精神分裂癥患者除外）。

現(xiàn)在有不少學(xué)校因?yàn)槔蠋熒习啻蛴螒?、聊天而將網(wǎng)絡(luò)關(guān)閉了，這看似合乎情理，仔細(xì)想來(lái)，就像學(xué)生上網(wǎng)吧一樣，有學(xué)生是去查閱資料，有學(xué)生去玩魔獸。關(guān)鍵在于人的思想轉(zhuǎn)變，靠一味強(qiáng)制、一棒打死都不是長(zhǎng)久之計(jì)。

跟咱們學(xué)校的老師相比較，我上網(wǎng)的時(shí)間應(yīng)該算是很長(zhǎng)的了。一天不上網(wǎng)，就像少點(diǎn)什么，就像當(dāng)前比較流行上開(kāi)心網(wǎng)玩農(nóng)莊游戲那樣，什么東西成熟了，哪家可以偷農(nóng)副產(chǎn)品了？甚至到了廢寢忘食的程度，為什么會(huì)這么著迷？興趣所致。因?yàn)榕d趣，所以心里有了寄托，因?yàn)樾睦镉辛思耐?，所以才?huì)不辭勞苦。

我上網(wǎng)的熱情來(lái)自對(duì)博客、論壇的牽掛、來(lái)自群內(nèi)好友的呼喚。實(shí)際上，是一種自我發(fā)展的需求，自從走出中師學(xué)校大門(mén)那天起，就意味著我人生的這后階段學(xué)習(xí)只能通過(guò)自主、自覺(jué)、自習(xí)，而書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)理所當(dāng)然的是我最好的導(dǎo)師。

最后，引用一句佛語(yǔ)：“閑人少樂(lè)趣，忙人無(wú)是非”。

祝愿在座各位：

遠(yuǎn)離世間是是非非，做一個(gè)充實(shí)的美術(shù)老師；

找到教育的真趣味，做一個(gè)快樂(lè)的美術(shù)老師。